資源簡介

《9假如我是巨人》
教學目標：
在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，想象假如我是巨人的故事，運用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動有趣的畫面。
通過繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和表現(xiàn)能力。
體驗想想帶來的無窮樂趣，激發(fā)對美術(shù)學習的興趣。
二．教學重難點
教學重點：在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，想象假如我是巨人的故事，運用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動有趣的畫面。
教學難點：畫面的布局與形象的對比。
三．教學過程：
（一）導(dǎo)入：
1、播放視頻《格列佛游記》視頻。
2、同學們，看完這個視頻你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？（有一個巨人在與一群小矮人跳舞）這是格列佛游記中的經(jīng)典片段，他來到小人國后自己變成了巨人，在小人國發(fā)生了很多的故事。那么如果你到了小人國，會有什么奇遇呢？這節(jié)課咱們一快來學習一下《假如我是巨人》這一課。引出課題，板書課題
（二）預(yù)習展示
1、同學們，你們?nèi)ミ^小人國嗎/ 老師去過，就在昨天晚上。（與學生分享自己夢游小人國的故事）
2、同學們，你們想不想去小人國逛一逛？2分鐘時間討論（去小人國會遇到什么有趣的事，或者會幫助小人國做什么好事？）
3、班內(nèi)展示。
（三）主題探究
1、同學們，小人國好玩嗎 當巨人的感覺怎么樣？
2、那么我們可不可以將自己在小人國的經(jīng)歷用圖畫展現(xiàn)出來呢？怎樣才能將自己畫成巨人
呢？課件展示對比圖,仔細觀察找答案。（通過比較將人物變得更加高大威武）
學生總結(jié);在人物旁邊畫一個非常小的形象就可以了。
利用這種大小對比關(guān)系可以畫出很多有趣的畫。
教師板演學生選擇。（一幅是強烈的對比關(guān)系，另一幅是人物旁畫一個本來就很小的形象）
學生總結(jié)：對比要選擇現(xiàn)實生活中原本高大的東西把它畫小才能對比出人物的巨大。
如何才能把自己變成巨人？構(gòu)圖指導(dǎo)（課件展示）（巨人全身占滿畫面，與其他人的微小形成強烈對比；巨人局部在畫面中，而其他人是全身形成強烈對比，體現(xiàn)大與小。）
課件展示欣賞學生作品
欣賞課本，他們是如何表現(xiàn)的？
實踐作業(yè)：
師：學會了這種對比關(guān)系我們都可以把自己畫成巨人了，同學們，展開你的想象力，趕緊把自己在小人國的奇遇給表現(xiàn)出來吧！
作業(yè)展評
看誰表現(xiàn)的巨人更加高大威猛？
你認為他的畫中有什么優(yōu)點與缺點？（對比的運用）
拓展延伸。
師：這節(jié)課，我們感受了小人國的一段奇妙旅程，你最大的收獲是什么？
小結(jié)：無論做巨人，還是做普通人，我們最應(yīng)該的是做一個誠實、善良的人，做一個善于幫助別人的人。無論我們是在小人國，還是將來走到其他別的任何國家，我們都不能忘記我們是一個中國人。
板書設(shè)計： 9、假如我是巨人對比

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