資源簡介

深度空間
教學目標
1. 了解透視的基本規律和法則。
2. 能運用透視描繪場景的體積和空間。
3. 深入理解透視在繪畫表現中的意義,并在透視法則的基礎上強化藝術表現。
學情分析
屬于“造型·表現”學習領域,主要是引導學生如何去表現校園環境、表現風景。該課的教學目標之一是關于透視知識的學習,這既是學生最感興趣的內容,也是學習的難點。讓學生通過對自己最熟悉的校園環境的觀察,學習理解透視知識和構圖技巧,既能讓學生對教學活動產生親切感、更容易激發學習熱情,也是為以后的學習做鋪墊,引導他們關注建筑結構的透視,培養熱愛自己的家園、校園的情感。課件設計中精選典型圖片,知識講解層層遞進,將專業的透視知識從生活的角度來闡述和表現。具體的方法是將教師的寫生示范轉換成課件演示的方式,引導學生通過觀察獲得經驗,提高繪畫能力和表現技巧。作業方式以臨摹形式進行,結合寫生觀察。
重點難點
教學重點
透視的基本規律與法則。
教學難點
透視在藝術作品中的藝術表現力。
教學過程
一、教學目標
1. 了解透視的基本規律和法則。
2. 能運用透視描繪場景的體積和空間。
3. 深入理解透視在繪畫表現中的意義,并在透視法則的基礎上強化藝術表現。
二、教學重點、難點
教學重點透視的基本規律與法則。
教學難點透視在藝術作品中的藝術表現力。
三、教學準備
教具多媒體課件、城市照片、紙張等。
學具牛皮紙、油性筆、油畫棒等。
四、教學過程
1. 欣賞導課
(1)媒體呈現南京城市視頻,學生欣賞、討論照片中不同視角帶來的視覺感受。
(2)畫面定格南京中山陵神道照片一張。教師提問請認真欣賞這張照片,用一句話描述一下你對這張照片的視覺感受。學生思考、討論,進入課題。
2. 分析理解
(1)媒體繼續定格幽深小巷照片,學生再次欣賞。教師提問思考是什么視覺元素讓你感覺到這種深遠感的呢學生繼續討論,尋找規律。
(2)在學生尋找規律的活動中引出透視原理,并運用錄像的形式加深理解透視的規律。
(3)在了解了透視中的平行透視和成角透視的規律后,將其運用在繪畫中,畫面中的景物就會產生體積感和空間感。媒體呈現幽深小巷的繪畫作品,學生欣賞了解。
(4)呈現運用不同工具材料,如夸大、強化視覺感的幽深小巷繪畫作品多幅,引導學生討論、比較,深入分析藝術作品的表現力問題。
3. 拓展思考
(1)媒體呈現廣場照片一張,教師提問假如給你們這樣一個場景,你們會如何表現
(2)小組討論,相互探討各自的表現方法。
(3)教師總結平行透視與成角透視大大豐富畫面的縱深感和層次感,大氣透視和空間透視則為我們營造景物的氣氛提供了有效的方法。
(4)媒體呈現多幅具有各種透視感的繪畫作品,學生欣賞,加深理解。
4. 作業要求
根據所學透視知識,使用牛皮紙、黑色油性筆、油畫棒,運用淡彩的方式表現一幅具有強烈透視感的幽深小巷作品。
5. 展示評價
全班同學作品展示,師生共同欣賞評價作品是否具有了小巷景物的體積感和空間感,作品是否具有了較強的藝術表現力。
6. 課后拓展
通過今天所學,在生活中,我們可以運用這種藝術的眼光重新審視我們身邊的各種景觀,相信你的視野會有所改變,記錄下來,與同學交流感受。
課后反思
透視現象容易觀察但是卻難以表現,如何讓學生產生興趣與好奇心在教學過程中通過課件的精心設計和教師示范作品的引導,牢牢吸引學生的注意力。注意從生活實際中尋找發現,體會“藝術就在身邊”的道理。在方法講解上注意層層遞進,循序漸進地展現知識,將復雜的問題用通俗易懂方式呈現。考慮到課時的因素,將繪畫示范過程以課件圖片形式展現。從學習效果來看,學生能把握物體透視的大體特征,但對一些細節把握不夠準確,可能是這一環節目標設計過高。用最簡單的方法去體驗透視美,形成對透視知識的積累。從總體表現來看,學生的學習是扎實有效的,對透視的理解也是有一定的提高。

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