資源簡介

泥塑--古建筑
1新設(shè)計(jì)
泥塑,是我國獨(dú)具特色的民間藝術(shù),有著悠久的發(fā)展歷史,貼近大自然,貼近孩子們的生活,它不僅能讓他們在活動中感受到傳統(tǒng)的藝術(shù)美,受到美的熏陶、教育,還能發(fā)展其動手操作能力、想象能力及創(chuàng)造性,使孩子健康活潑地成長,在玩泥巴中尋求到快樂。
興趣是最好的老師,所以在內(nèi)容的導(dǎo)入中,我以一段音樂《哀郢》導(dǎo)入,讓學(xué)生猜猜是什么樂器演奏,引出陶制樂器“陶塤”“陶笛”,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
接著和學(xué)生一起欣賞各種泥器,如泥人,原始彩陶,泥馬、唐三彩等,了解泥土制作是人類最早的造物行為之一,泥器的演變推動著人類文明的發(fā)展,讓學(xué)生在欣賞過程中了解祖國的歷史和發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族自豪感。然后出示問題帶領(lǐng)學(xué)生研究泥玩具實(shí)物和圖片,了解各種陶泥成型法,分析其使用的各種方法,如捏、刻、揉、摔、印等。通過塑造大型、塑造局部、細(xì)部刻畫三部分,層層誘導(dǎo)深入,降低了學(xué)生泥塑難度,激發(fā)了學(xué)生活動的興趣。
陶泥成型的主題表現(xiàn)是學(xué)生的動手環(huán)節(jié),每小組商討一個(gè)主題內(nèi)容,組內(nèi)每人完成一件獨(dú)立作品,再組合完成同一主題下的一個(gè)場景作品,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,最后通過師生評價(jià)進(jìn)行德育滲透。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)
了解以泥制器的發(fā)展歷史,體驗(yàn)陶泥制品的文化含義。
2.技能目標(biāo)
知道泥條、泥片、捏等基本陶泥成型技法,能運(yùn)用粘土,并按照一定的工藝方法,創(chuàng)意、塑造器型。
3.情感目標(biāo)
感受陶器、泥偶中豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感。
學(xué)情分析
學(xué)生文化學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,泥塑課可以讓他們?nèi)硇姆潘?容易引起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),他們具備了一定的造型能力和想象創(chuàng)造能力,能夠達(dá)到“學(xué)中玩,玩中樂”的目標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
陶器的產(chǎn)生及文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)定主題,合作完成陶泥作品。
教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】音樂導(dǎo)課
1. 媒體播放音樂古塤演奏片段,師生聆聽,用心體會、感受。
2. 教師講述典故音樂名為《哀郢》,郢是楚國的都城,曾兩次被滅亡并毀城,后人為紀(jì)念這段歷史,譜寫此曲。
3. 教師設(shè)問聽了這音樂有什么感受有誰知道這是什么樂器演奏的呢學(xué)生猜測。
4. 出示 “塤”,介紹塤是一種吹奏樂器,是陶制樂器的一種,古稱“頌塤”,類似的還有“陶笛”等。引入課題。
活動2【講授】欣賞感悟
1. 在中外許多神話傳說或宗教故事中,泥土是一個(gè)非常神圣重要的東西,因?yàn)榭梢杂盟鼇怼霸烊恕薄１热缰袊糯裨拏髡f“女媧造人”的故事。根據(jù)考古得到的物證,在新石器的文化遺產(chǎn)中有大量用泥土塑造的“人”,當(dāng)然它不是被神所造,而是人類自己對自己的塑造。如西亞兩河流域的古代泥人。
2.你們見過世界上最早的書嗎你知道它是寫在哪里的嗎這可是公元前3000年蘇美爾初期王朝買賣牛群的商業(yè)文件哦。還有記錄兩河流域文化的泥書,看上去像畫又像字,可真有意思。
3.這組圖片是關(guān)于馬的陶泥成型。有歷史悠久的馬形狀的陶壺,分別是三國時(shí)期、漢代、唐代的騎士俑,還有非洲的騎士俑。
泥土可以記錄歷史,在這個(gè)陶馬的身上出現(xiàn)了世界上最早的馬鐙 。“馬鐙 ”是中國人的一項(xiàng)影響世界的偉大發(fā)明。
4.(媒體呈現(xiàn)新石器時(shí)代的陶器)陶器的產(chǎn)生標(biāo)志著新石器時(shí)代的開端,是勞動人民幾千年來在生產(chǎn)斗爭中辛勤勞動的成果。這些彩陶、尖底瓶、陶罐等滿足了人們存放谷物、飲水、烹飪、盥洗的需要,推動著人類文明的發(fā)展。如《舞蹈紋盆》《人面魚紋盆》《人頭形器口彩陶瓶》等,師生共同討論陶器產(chǎn)生的年代、背景以及背后的故事。
5. 媒體呈現(xiàn)唐三彩作品,教師要求學(xué)生欣賞并思考作品與前面的陶器作品相比較發(fā)生了什么樣的變化學(xué)生尋找并描述。
唐三彩全名唐代三彩釉陶器,在同一器物上,黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時(shí)交錯使用,形成絢麗多彩的藝術(shù)效果?！叭省笔嵌嗖实囊馑?并不專指三種顏色。
唐三彩是唐代的一種精美陶器。唐三彩的制作,是中國古代陶瓷發(fā)展史翻開的新一頁,它的制作是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)。到了宋代,陶瓷工藝可以說達(dá)到了爐火純青的地步,是我國陶瓷史上的一個(gè)高峰,出現(xiàn)了“汝、官、哥、鈞、定”五大名窯。
活動3【活動】分析探究
1. 教師展示泥玩具實(shí)物和圖片,學(xué)生欣賞、討論。
2. 教師介紹泥玩具是歷史悠久的工藝品,在民間頗具盛名。中國民間泥玩具的出現(xiàn),可以追溯到5000~6000年前的新石器時(shí)代。它以泥土為原料,以手工捏制成形。
3. 媒體呈現(xiàn)中外各類泥玩具作品,學(xué)生根據(jù)教師要求思考以下問題(1)中外民間泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材(2)各地泥玩具有什么不同特色(3)它們的造型都夸張了哪里色彩有哪些特點(diǎn)(4)仔細(xì)研究民間藝人們運(yùn)用了哪些方式讓泥的形狀發(fā)生了變化各小組依問題進(jìn)行討論研究并做相應(yīng)的回答。
4. 了解泥塑的手工工具和陶泥成型的方法,師生欣賞泥塑制作過程的圖片和實(shí)物,學(xué)生歸納泥塑的制作方法,并體驗(yàn)對泥土的揉、捏、壓等基本技術(shù)。
活動4【作業(yè)】合作創(chuàng)作

教師要求每小組商討一個(gè)主題內(nèi)容,各小組學(xué)生按主題完成一件獨(dú)立作品,并組合完成同一主題下的一個(gè)場景。小組欣賞,交流體會與感受。
活動5【作業(yè)】拓展小結(jié)

欣賞宜興紫砂壺和西方藝術(shù)家陶泥作品。
泥土是地球生命的搖籃,沒有它地球上就不會有綠色,也不會有包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的許許多多生命的存在,讓我們一起保護(hù)人類賴以生存的土地吧!

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