資源簡介

繽紛花布--藍白之美
教學目標
1. 了解藍印花布的歷史、傳說,領會圖案紋樣的變化和特點。
2. 嘗試模仿藍印花布的工藝過程,合作完成藍印花布作品。
3. 體驗藍印花布淳樸、素雅的藝術特質和文化寓意。
學情分析
學生對民間文化有一點接觸,但沒有深入的了解,通過本課的學習,學生可以了解藍印花布“刻、漿、染、刮”的工藝過程,認識藍印花布中紋樣的創意方式,體驗民間藝術的淳樸之美。
重點難點
教學重點
了解藍印花布知識,了解藍印花布造型裝飾手法,動手嘗試藍印花布的設計并運用替代方法進行設計制作。
教學難點
探索傳統藍印花布藝術特色。
教學過程
活動1【導入】展示
教師向學生展示藍印花布,自然導入課題
活動2【講授】師生互動，深入了解
藍印花布概念、歷史以及重要地位(欣賞藍印花布作品)
在2006年,印染藍印花布的技藝更是被國務院列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
1. 藍印花布給你帶來了怎樣的視覺感受
生答樸素、清新淡雅。
此處可做引導(穿著藍印花布的衣服給人感覺端莊大方,沉穩)
師總結樸素沉靜、典雅、大方,清新秀美。
2. 藍印花布的染色原料
藍草——神奇的“板藍根”
3. 藍印花布的制作過程(視頻播放)
(1)提問藍印花布制作的第一步是什么
生答制版。
(2)提問為什么要刻板而不直接畫上去呢
生答速度快可以重復使用。
因為要批量生產。 一塊好的,結實耐用的花板可以印千余尺布料,這樣就大大提高了產量。所以藝人們要刻出一塊完整的不能斷裂的花板,如果用連貫的線條和大的塊面花版就會斷裂。
(3)藝人們用什么方法來解決這一問題的
生答點、短線。
師總結用了很多的點,這些點聚集在一起形成了面,還有長線條用短線或者幾何形來代替,這樣既能表現出所描繪內容的輪廓,又使得畫面具有虛實感,形成了藍印花布獨特的視覺效果。
藍印花布基本語言元素點、短線、幾何形。
(4)接下來的制作步驟是什么
刮漿、染色、晾曬。
1. 賞析傳統藍印花布作品
(1)《年年有余》 包袱布
用多條金魚組成團,表示富貴有余、金玉滿堂,荷花寓意純潔、吉祥。“魚”與“余”同音,年年有余寓意著人們對美好、富裕生活的向往。
這些圖案是如何被組織在一起的呢
生答略。
師總結中心紋樣蓮花和環狀的金魚構成圖案的中心;用荷花裝飾來做角隅紋樣;外面一圈是連續排列的花邊(二方連續),通常這樣的組合排列方式都運用在被面、方巾等方形布面。
(2)《二龍戲珠》圍涎兜
他的圖案表達了什么含義呢
二龍戲珠和長命如意鎖。
父母對孩子望子成龍的期望,上面的長命如意鎖象征著平平安安,吉祥順意,是農家最常用的紋樣之一,也是圍兜中的代表作。
(3)《百福圖》頭巾
古代各種不同篆書的“?！弊?用一種視覺沖擊力強的放射形的排列方式,構成了百福圖,表達了百福滿堂的美好寓意。
(4)《劉海戲金蟾》門簾
門簾上對稱的人物叫劉海,劉海在民間被稱為福神,下面的金蟾為靈物,古人認為得到它可以致富,這樣的吉祥的圖案在藍印花布中運用較多,深受民眾喜愛。
除了以上這些內容,還有很多, 比如才“長命百歲”“麒麟送子”“平安如意”“四季如春”等等。
請總結藍印花布圖案的題材
生動物、植物、文字、人物。
師總結神話傳說、民間故事、吉祥花鳥、祥靈瑞獸、吉祥文字等,一塊小小的藍印花布也蘊含著廣大人民對美好生活的向往和追求。
2. 傳統與現代對比
隨著時間的推移,藍印花布得到了更加廣泛的應用和發展,現在內容和形式又有了什么新的變化呢(欣賞圖片)
由于沒有制版的限制,線條更加流暢、發揮的空間更大了,內容也變得較為簡單,更多的借鑒了藍印花布藍白的色彩效果,并且運用在更多的材質上。
你更喜歡哪一種風格呢
生答略。
師總結我們可以將傳統與現代結合,即大膽發揮自己的想法和創意,也可以借鑒傳統藍印花布的特色。
仿制藍印花布
學生討論用何種方法與材料仿制藍印花布
師總結 藍色顏料來做染劑、蠟燭做防染劑。
教師示范
為了讓我們做的更快、效果更好,在繪制圖案的時候有沒有更多的方法比如有一些圖案會重復出現,我們是一遍遍的去畫嗎
生答可以剪出這個圖形,拷貝。
師答剪紙示范 、復寫紙示范。
還有一些特別簡單的圖案 比如一些點、幾何形,可以直接用蠟繪制。
小組合作完成藍印花布作品
(1) 設計主題(紋樣)植物、動物、建筑、幾何形體、風景、變化的線條等等。
(2)體現藍印花布特色的同時大膽發揮,勇于創新。
5.學生展示作品,教師點評
6.課后拓展
今后我們還可以設計更多的藍印花布作品送給親戚、朋友,使更多人了解這一傳統的工藝,體會藍白之美。
結束語
“藍印花布”是中國傳統的民間工藝,在我國傳統染織藝術花園中獨樹一幟,它以質樸的色彩,古拙的紋樣,素雅的風韻,形成了獨特的魅力,
對藍印花布的研究不僅可以讓我們更加深刻的理解和加深對民間文化的認識,還有助于對這一寶貴民間藝術的保護和傳承。今天的課就上到這里,謝謝同學們,下課!

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