資源簡介

《一目了然》教學設計
教材分析：
本課屬于“設計 應用”學習領域，包含公共標志和信息圖表兩大內容。教材立足于生活，從生活中的圖形符號切入，引導學生主動探究公共標志的含義、特點及設計要素，探究圖表的作用、構成要素、設計方法，其內容適合初二年級學生進行嘗試與體驗，利于學生形成初步的設計意識。
學情分析：
八年級學生掌握了一定的美術技巧和理論，具有較強的動手能力。大部分學生對美術學習有濃厚的興趣。本節課的學習，從學生身邊事物入手，讓學生深入感受標志對生活的影響。利用圖形符號開展有目的的校園綜合活動，可以培養學生勤于觀察、善于發現、嚴于計劃的良好學習習慣?？梢猿浞职l揮學生的創新意識和創造能力，提高學生的動手制作能力，提升基本的美術素養。
學習目標：
1.知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；
2.能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；
3.情感目標：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
教學重點：標志的應用分類和構成形式。
教學難點：圖形符號設計的形式美與精神內涵的統一體現。
教學準備：各類標志、畫筆、畫紙、教學課件。
課時安排： 一課時。
教學過程：
一、啟發討論式導入新課。
播放一段視頻，說說這段視頻的內容是什么，目的是什么。
學生回答：……
教師總結：確實如此，標志因其簡潔明了，具有強烈的視覺沖擊力，存在于社會生活各個方面。在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。思考：什么是標志。
二、學習新課
（一）簡單了解標志的起源。
指名朗讀課件內容。
教師小結：由古代圖騰到現代標志，體現了時代的發展，信息的快速。
（二）標志的概念
通過一組標志，讓學生初步了解標志。
集體朗讀標志概念，進一步了解什么是標志。
（三）標志的類別
引導學生看大屏幕。
1.欣賞標志，解讀每個標志蘊含的信息和含義。
2.思考：這些標志按照用途的不同可分為哪幾類 （同桌之間互相交流、討論）。學生回答……
教師總結：標志大致可以分三類：一類是商業標志，一類是政治文化和體育性標志，還有一類是公共服務性標志。今天我們重點學習公共標志設計（板書課題）。
（四）了解生活中的公共標志。
1.管理道路的交通標志。使道路交通科學、合理、安全、高效運行的交通圖形符號系統。
2.指示環境的公共標志。應用于公共環境、建筑、設施中的環境導示圖形符號系統。
3.警示安全的安全標志。具有警示危險、明示禁令、提示注意的安全圖形符號系統 。
教師強調：公共標志的外框形狀具有特定的指向意義。
1.圓形，表示“禁令”或“警告”；
2.方形和矩形，表示“通告”或“引導”；
3. 三角形表示“注意”或“限定”。
（五）公共標志設計的要素和特點
1.公共標志設計的要素
探究:生活中的公共標志有什么作用 提供幾組公共標志，學生合作分析。
思考:一個成功的公共標志有哪些設計要素 設計的特點有哪些
分析引導“心靈的聯合國”等圖標設計、交通信號標志。
學生回答：……
教師明確：（1）圖形，圖形是構成標志設計的主體，它需要明確的圖形意義、巧妙地設計創意和簡潔的藝術形式。
（2）色彩。色彩具有特殊的信息傳遞功能，如交通信號標志中的色彩：紅色代表“危險”；黃色代表“注意”；綠色代表“安全”；藍色代表“規定”。
（3）文字。一些特殊的公共標志需要使用文字信息，以傳遞圖形不能表達的信息，如路名標志，通告標志等。
逐一分析三種要素在標志中各自的作用
形象。根據不同主題，選擇具象或抽象的形態。結合青年志愿者協會標志和奧林匹克運動會標志具體分析。
色彩。通過禁煙標志不同色彩的對比，了解紅色能達到的最佳效果
文字。通過告示、指引牌如果沒有文字就會讓人不明就里，加了文字則會讓人一目了然的截然不同的效果，讓學生了解文字在標志中的重要作用。
2.公共標志的特點
學生探究、討論，回答：……
教師明確：公共標志設計的特點有可識別性、普遍性、公益性、約束性。
（六）標志的設計過程（步驟）
1.分析中國2008年奧運標志。
從圖形，色彩，含義三方面理清標志設計的一般步驟：
2.歸納標志的設計過程：確定主題、構思，選擇形式，勾畫草圖，藝術變形，定稿，著色，完成。
三、課堂作業
為學校車棚設計自行車、電動車、汽車的停放標志牌各一個（三選一）。
四、作業展示
挑選三類標志中較好的一張在黑板上展示。
設計者陳述構思。學生互評，教師點評。
五、課堂小結
標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活的各個方面。在現代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。希望同學們在今后的生活中認識標志，領會含義，讓標志成為我們生活的得力助手。
教后札記：
從學生的作業來看，通過學習和設計，學生了解了標志的分類及構成等基本知識，學習了標志設計的創作方法，培養了他們的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。開闊了眼界，增長了知識，提高了藝術欣賞水平，樹立了正確的審美觀點。

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