資源簡介

吉祥圖案--花的變化
教學目標
情感目標
感悟花卉圖案設計的裝飾美, 感受用藝術表達生活的樂趣。
認知目標
了解花卉圖案設計的基本原理與變化途徑。
技能目標
掌握圖案裝飾變化的基本方法,用喜愛的裝飾方式設計制作一幅花卉圖案。
創造目標
培養學生的創意思維和綜合能力。
學情分析
本課屬于“設計·應用”領域,以花卉的裝飾變化為例,展開對基礎圖案的學習。自然界中的花卉千變萬化、絢麗多彩、充滿生機,是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材,讓學生們體會圖案的裝飾變化是形成圖案之美的重要基礎,從而學習裝飾圖案的基本技法。
新設計
本課以大量的圖片案例為欣賞主線,把花卉的基本特點、裝飾變化(夸張變化、豐富變化、構成變化)等知識點,按認知的規律,清晰、有序地逐層呈現,讓學生在這樣一個美好的主題下初步感受裝飾圖案的藝術魅力,實踐裝飾圖案的設計方法。教師要引導學生在對自然花卉進行觀察、了解的基礎上,運用一定的裝飾變化方法,使花卉的形態、色彩、式樣更具有裝飾的審美性,并運用不同的式樣,使其更符合裝飾目的的需要,從而認識圖案設計的基本規律與方法。
重點難點
教學重點
花卉的裝飾變化
教學難點
富有創意地進行綜合性設計
教學過程
一、進入新課　
1、同學們這節課美術課老師想邀請大家一起以朗讀進入新課，下面請大家調整　　　　　好情緒和我一起大聲朗讀很熟悉的一首詩：　　　　　　　　　　　
風雨送春歸，　　　　　　　　　　
飛雪迎春到?！　　　　　　　　　?br/>已是懸崖百丈冰，　　　　　　　　　　
猶有花枝俏。　　　　　　　　　　
俏也不爭春，　　　　　　　　　　
只把春來報。　　　　　　　　　　
待到山花爛漫時，　　　　　　　　　　
她在叢中笑?！　　　　　　?br/>（大家讀的很有感情，這是毛澤東寫的《詠梅》她就是梅花）　
2、出示梅花圖片，我們通過紅色和白色的梅花來認識一下梅花的形狀：　　　　梅花造型很簡潔一般是有5辦橢圓的花瓣組成的　，中間長滿花蕊。　
3、對于梅花的喜歡主要還是它在嚴寒中開百花之先，獨天下而春。所以自古以來我們把把梅蘭竹菊放在一起稱為“四君子”，體現我們高尚的情操：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。　
4、我們除了喜歡四君子之外還喜歡一種花，出示：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，大家一起說什么花？（荷花），荷花又叫蓮花或者是水芙蓉，荷花主要有花徑、花瓣、蓮蓬、組成，在碧綠圓形的荷葉襯托下更顯荷花的美，真是：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?br/>5、同學們你們在優秀傳統文化的熏陶下像梅花一樣不畏嚴寒，像荷花一樣的高尚純潔，老師希望這些優秀的品質能陪伴我們終身。（看學生反映適當可以說老師的不夠煽情不夠感人啊　此處應該來點什么啊？掌聲。謝謝謝老師一定和大家共勉）　
6、同學還都認識那些花啊？出示各種花的圖片，花卉的種類很多我們在這里是數不過來的，我們的大自然就是因為有這些美麗花卉的打扮才這么的五彩繽紛，這些花卉裝點著大自然也在裝飾我們的生活，下面我們就一起走進有花卉裝飾的生活，出示生活中有花卉裝飾的圖片：　
一是我們的衣：傳統的旗袍和現代的時裝有了花卉的裝飾更能體現女性的美?！《俏覀兊氖常哼@樣的蛋糕既傳達了感情又有口福啊。　
三是我們的?。簾o論是舒適的靠椅還是溫暖的被窩，花卉的裝飾讓住著舒服看著心情舒暢。　
四是我們的行：花卉的陪伴讓旅行更遠也不疲憊?！?br/>7、出示牡丹花卉和裝飾的花卉：真實的花和裝飾的花一樣嗎？不一樣就有了變化？變化的花卉更概括更典型更美，我們把這種變化的花卉稱為：裝飾圖案，這節課我們就一起來學習花的變化走進圖案世界。（板書：花的變化）　
二、探討重點　
8、那么我們怎么進行裝飾的變化呢？我們只有3個變化，（出示圖片），哪三個變化呢？　
9、（出示馬蹄蓮的圖片：首先來認識一種花：花的形狀像馬蹄　
所以叫馬蹄蓮花，我們的變化設計沒有魔術師那么突然，首先我們用線描寫生花卉，寫生就是要一目了然，讓人一看就知道是什么花，現在來欣賞神奇的變化：出示圖片，馬蹄蓮的花頭變大了占據了整個畫面，細心的同學會發現線條也變粗了，運用夸張變大變粗方法強化了馬蹄蓮的特征，葉子減小了，數量變少了，減小弱化了葉子的特征，這就是我們第一個變化：夸張變化（板書）。　
10、（出示吊鐘圖片），這是什么圖形啊？（學生答吊鐘）大家感覺鐘形里面空蕩蕩的什么也沒有是不是有點單調，我先在這鐘形狀里面畫幾根豎線條，下面請幾位同學上來在上面再隨便畫上幾樣形狀，讓同學們感覺到通過添加讓畫面越來越豐富。自然界也有和這形狀差不多的花卉叫吊鐘花，（出示圖片）?？纯催\用添加會有什么變化（出示裝飾花卉：添加逐漸變大的橢圓，三朵花卉重新進行了有對稱的組合變化），這樣的變化我們稱謂豐富變化（板書）?！?br/>11、通過剛才的學習感覺變化真的是很神奇，繼續欣賞：出示一組梅花和寫生圖片：這一組緊密的挨在一起的梅花看上去是很美，（出示裝飾的梅花照片）經過變化我們發現：
1、花瓣變成了分開的五邊形，這樣分解開讓梅花的造型更概括。
2、整組梅花有逐漸變小的重復變化。這就是構成變化（板書）?！?br/>12、回顧我們前面的三種方法，為了加深印象，我們一起來讀一下（板書）　　　　　今天我們是初次接觸花卉的變化設計可以只在花頭上進行變化，原則是：“借其形，求我意”，設計具體要求：　　　　　　　
1、作品以黑白表現?！　　　　　　?br/>2、在12厘米乘以12厘米的正方形里面用鉛筆設計好花卉?！　　　　　　?br/>3、用黑色記號筆進行勾勒或者平涂。　　
13、同學們老師感覺到你們心乘著設計的夢想早已沖上了云霄，趕快拿起你們的畫筆去盡情的設計吧。　　
三、動手實踐　　
教師巡視指導　
四、展示作業　　　　　
小組展示、評價方式：由小組推薦1－2名同學，展示本組的作品（在黑板上）?！≌f一說：　
1.　作品設計的方法的運用　
2.　創新之處　
五、拓展　
一朵鮮花給了你靈感，就有無數朵鮮花，開在你筆下，少了一些天然的姿態，多了人工的精彩，感謝同學們的參與，下節課我們再見。

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