資源簡介

吉祥圖案--裝點生活
教學目標
情感目標
器形與圖案的創意組合,使其更豐富、更具有審美趣味。
認知目標
學習和鞏固裝飾圖案的知識,了解運用圖案裝點生活的方法與路徑。
技能目標
選擇生活中易得的物品,綜合運用圖案知識進行裝飾美化。
創造目標
體驗裝飾圖案對豐富和美化我們生活的作用,借助裝飾圖案,增添我們的生活情趣,同時也表達了人類的審美意象。
學情分析
本課屬于“設計·應用”領域,是本冊前兩課內容的綜合運用。
認識和了解生活中的裝飾圖案,是學習圖案設計的重要環節。生活中到處都存在裝飾圖案,在我們使用的物品上,居住的環境中處處可見,它豐富和美化了我們的生活。
“裝點生活”引導我們去發現生活中存在的美,本課通過大量生動的案例,帶領我們發現裝飾圖案在生活器物上與外觀裝飾上,建筑上與環境美化中的巧妙運用。這些發現能夠提高我們關注生活的興趣,豐富我們設計應用的知識,增強我們美化生活的能力。
重點難點
教學重點
了解裝飾圖案在生活中的廣泛應用,器形與圖案有效的組合。
教學難點
有創意的把裝飾圖案運用于生活用品的設計中。
教學過程
活動1【講授】講授
(一)趣味導入
對比一組有趣的杯盤設計,你比較喜歡哪個為什么觀察圖案紋樣與器具形態的關系。
歸納
杯盤設計,包括器型設計和裝飾紋樣設計。
(二)器型——紋樣連連看
課件中分別給出杯、盤、碗、碟的器形和幾組圖案,請學生嘗試把圖案提取出來,用于自己選擇的器形設計。
教師示范器形的設計制作。
(示范時請學生關注教師的造型方法)
老師對器形是怎么設計的魚的圖案給了老師靈感,將一個橢圓的盤子設計成魚形的盤子。
老師在造型過程中用了什么方法？
歸納
對紙材進行立體造型時常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等,概括起來就是添加、削減、分割重組。
第一次作業
學生分組討論并嘗試對紙杯進行簡單的器形設計。
(三)感受裝飾之美
圖案常常帶給生活用品的器形設計以靈感。
引導學生發現生活中的圖案運用實例,感受裝飾之美。
(四)紋飾的設計與創意
生活中從來不缺少裝飾紋樣,請你來找找他們(發現生活中的紋飾之美)。
歸納
裝飾圖案廣泛運用于各種領域,如器具、服裝、建筑、環境藝術等等。
圖案紋樣豐富多彩,如抽象圖案與具象圖案;
植物花草圖案與動物圖案,傳統圖案與現代圖案,等等。
欣賞與點評
在生活中,我們離不開生活的器具和生活的環境,這些日常的用品和環境是人類的生活方式的具體體現,它們不僅具有物質的功能,也具有精神上的功能。
裝飾圖案就是一種精神上的審美滿足,因為我們可以借助這些圖案紋樣,傳遞和表達不同的審美追求,增添生活的情趣,創造生活的豐富性。
創意與設計的實踐
嘗試從圖案提取紋飾,并用畫、剪、貼、刻、印等方法紋飾設計一件器物。
(五)合作設計
在第一次作業,即器形設計的基礎上,學生分組嘗試杯盤的圖案裝飾設計。
輔導學生完成作業;
展示、點評作業。
(六)總結
藝術源于生活又裝點著生活,裝飾圖案具體而生動地表達了人們對生活的熱愛。
我們需要傳承千百年來的圖案設計文化,在生活多發現美,創造美,讓生活更加豐富多彩。
一體而生動地表達了人們對生活的熱愛。
我們需要傳承千百年來的圖案設計文化,在生活多發現美,創造美,讓生活更加豐富多彩。

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