資源簡介

動物朋友（一）
一、教材分析
本課主要是通過觀察與收集動物資料，了解動物的生活習性、結構特點并運用我們學習過的表現技法將自然界中的動物描繪下來，以前我們學習了許多的表現方法，有線描、鉛筆淡彩、素描等方法，這些方法對于動物的描繪均是比較適合的。動物是我們人類的朋友，這是我們的共識。我們只有一個家園，就是地球，在這個家園中我們一起生活。學習這一課，不僅激發了我們愛科學、探索自然的意識，還可以增強我們愛護動物、保護動物的觀念。本課主要以寫生為主，但由于學校教學的實際，我們不容易走出教室，所以在本課的設計中，教師必須收集較多的圖片或其他資料，當然，我們鼓勵學生在課后的拓展中走進自然，自己在自然中去探尋并將之記錄下來。
二、教學目標
1．認知目標：了解地球、動物、人三者的關系，通過對人類朋友的介紹，使學生明白、理解地球是人類和動物的共同家園，提高全學生保護地球、保護環境的意識。在探尋中認識更多的動物。
2．技能目標：通過資料收集、整理和探尋，掌握動物的觀察與記錄方法；培養學生美術學習的積極性、主動性，明白寫生與臨摹的區別。
3．情感目標：幫助學生確立起愛護動物、保護動物的觀念與意識；培養學生熱愛生活、熱愛科學、熱愛家園，富于探索、善于發現的精神。
三、教學重點
1．了解人類與動物的關系，了解動物的形態、特征和用線造型的基本方法
2．尋找適合的表現方法，掌握記錄的要點。
四、教學難點
1．教學環境的設計，資料的準備。
2．對動物的表現方法與形態（比例、色彩等）的把握。
五、教學準備
1．教師：收集與動物相關的圖片、資料，張貼相關圖片，營造探尋的課堂氛圍。準備示范作品、制作多媒體課件。
2．學生：收集相關動物圖片（可以是自己最喜愛的動物照片或從網上下載的資料，也可帶本學期使用的生物教材，上面有大量的動物資料）；必需的繪畫工具。
六、教學過程
一、鳥類的學習：
（一）丹頂鶴：
動物與人類的關系密不可分，動物是我們人類的朋友，它們和人類一起生活在地球上，擁有共同的家園。人和動物之間發生過很多動人的故事，下面我們通過一首歌來感受一下（播放歌曲）。歌曲中述說了一個怎樣的故事呢？哪位同學來說一說。
學生：一個女大學生為了救一只受傷的丹頂鶴，獻出了自己年輕的生命。
教師補充：聽了這個美麗凄婉的故事，同學們是否渴望有一天，來到這個發生過動人故事的地方，去看看美麗的丹頂鶴？動物也是通人性的，只要我們好好善待它們，它們也知道感恩和報恩，也會和我們和諧相處！
一首歌曲將我們帶入了丹頂鶴的世界，下面就讓我們從了解丹頂鶴開始吧。用自己的語言談一談你對丹頂鶴的了解（從它的外部特征或生活習性方面說一說）
學生：略
教師補充：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。 它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。人們常將丹頂鶴和松樹畫在一起，寓意長壽吉祥。
賞欣描繪丹頂鶴的繪畫作品：
（二）交流：還能說出哪些你所喜歡的鳥類朋友？（在課堂上展示收集到的鳥類資料）
學生1回答：孔雀
教師補充：孔雀是吉祥、善良、美麗、華貴的象征。它和人類有著很深的歷史淵源，從古到今，孔雀在文學、藝術上久負盛名。比如：東漢時期的敘事詩《孔雀東南飛》，《孔雀舞》等。
學生2回答：白鷺
教師補充：特別是近幾年在我們家鄉海州孔望山的林區里， 4、5月期間會迎來了上萬只白鷺長年在這里筑巢棲息，它們象片片飛舞的雪花，非常美麗壯觀，構成了人與自然和諧相處的畫面。
二、昆蟲的學習：（學生分組討論后進行搶答）
1．展示一段昆蟲的視頻，引導學生對生活中的昆蟲產生興趣。
2．了解科普學家法布爾。培養對動物朋友的熱愛。
法布爾《昆蟲記》：法布爾用孩童般的語言，描述了田野中那些鮮活的生命是如何地生動美麗、勤勞聰明，他用自己的方式“探究生命”，告訴人們微不足道的小小蟲兒也有許多神奇本領，從而“使人們喜歡它們”，尊重生命，親近自然。
3．課前讓同學們收集一些喜歡的昆蟲類朋友，簡要介紹它們的外部特征和生活習性，增強對昆蟲特征的把握。鼓勵學生多觀察身邊的動物，樹立起保護動物的意識。
教師先引導學生展示自己喜歡的昆蟲并進行介紹：蝴蝶
昆蟲世界里我喜歡蝴蝶。它那多彩的翅膀和優美的舞姿讓我心動。讓我進一步去了解它。蝴蝶一般色彩鮮艷，翅膀和身體有各種花斑，頭部有一對棒狀或錘狀觸角。蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無比、還像是蝴蝶的一件雨衣，能把蝴蝶保護起來，所以即使下小雨時，蝴蝶也能飛行。少部分種類的蝴蝶是農業和果木的主要害蟲。
學生1回答：蜻蜓
教師補充：蜻蜓為人類消滅了大量害蟲。假如蜻蜓突然從地球上消失，那么，很難想象蚊蠅等害蟲將會孳生繁殖多少。
學生2回答：蜜蜂
教師補充：如果我們班像蜜蜂一樣， 我們班一定會是最出色的“蜜蜂班”！
三．賞析鳥、昆蟲的繪畫作品：
1．當代袁曉岑：《春回大地》，寫意花鳥。袁曉岑筆下的仙鶴亦為一絕，并成為國家領導人出訪的國禮。經過對鶴的長期觀察，袁曉岑對鶴的形體的秀逸、儀態的傲岸了如指掌，以寫意和寫實結合表現，自有一種蒼茫遼闊、野逸出塵之感。
2．當代石愚《孔雀》：工筆重彩。2004年，其三幅孔雀由國家發行《孔雀》特種郵票。他筆下的孔雀體態優美、色彩艷麗，猶如仙子起舞一般。將孔雀的美描繪得淋漓盡致、儀態萬千。
3．《昆蟲記》插圖：法布爾的所畫的昆蟲，強調真實描繪，比例精確，注重形似。以線為主，適當加一些明暗。
4．教師作品：《天鵝》：以線為主，用鋼筆速寫去描繪天鵝，根據光源的方向，適當地加了一些明暗。
教師作品：《昆蟲》：以線為主，用鋼筆去描繪昆蟲，畫面充滿卡通和裝飾的情趣。
5．教師邀請班上兩名學生共同在黑板上示范動物的畫法，讓學生進一步理解描繪動物的方法。
學生可以選擇書本或從自帶的動物圖片，用點與線的造型手段來描繪鳥或昆蟲的基本形體特征，表現工具不限。
① 線造型的作品要注意觀察線條的多種變化與節奏；
② 明暗造型的作品要注意光源的方向，把握好明暗的處理方法。
學生體驗嘗試，教師來回進行輔導，針對問題及時補充說明。
6．課堂上對學生的作品進行展示和評價。
四、課堂拓展：
1．五代 黃荃《寫生珍禽圖》
描繪了鹡鸰、麻雀、龜、蚱蜢、蟬、蜜蜂等二十多種鳥和昆蟲，是一幅寫生作品。作品強調真實描繪，比例精確，重視形似。你看那龜殼多么堅硬，似乎可以敲出聲來；蟬翼的透明，麻雀展翅欲飛的姿態，都活靈活現。可看出早期花鳥畫重視寫生，要求嚴格的寫實能力。
2．明代 邊文進《雪梅雙鶴圖》
絹本設色，鶴是邊文進常畫的題材，他有多幅以鶴為主體的作品傳世。作品體現了明代工筆花鳥畫的特征：布置得體，設色富麗，筆法細膩。而且鶴造型準確，體態優雅。
3．清代 郎世寧《孔雀圖》
郎世寧，意大利人，清代宮廷畫家。他帶來了西洋繪畫技法，展示了歐洲明暗畫法的魅力。此幅花園中有兩只色澤鮮艷的孔雀，各以開屏及站立姿勢正互相炫耀著，在其身后的牡丹、櫻桃等植物，也以雅致的姿態綻放著，孔雀的光彩奪目與牡丹花的嬌媚，恰巧形成明顯的對
五、歸納階段：
這世界不能沒有動物，因為，動物使這世界變得生機盎然。人類不能沒有動物，因為動物給人帶來生的希望，帶來快樂。讓我們大家行動起來共同保護人類的朋友---動物吧！讓我們到大自然中盡情地領會生命的精彩和美麗，釋放青春和火一樣的激情……

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