資源簡介

土和火的藝術（二）
教學目標
知識與技能
1、欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品,讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力,了解陶瓷的相關知識,體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。
2、通過對中國陶瓷發展的歷史的了解,對學生進行傳統文化教育,培養民族自豪感。
學情分析
學生知識能力和造型能力是比較強的。盡管陶藝離我們生活很近,但制作的方法并不普及,包括它的種類與歷史,學生可能是一知半解,本課可以通過對陶瓷藝術的欣賞和相關交流活動,讓同學們了解相關的造型藝術知識和創作方法。
重點難點
教學重點
1、了解陶瓷的相關知識,體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。
2、初步掌握泥板成型等幾種基本技法,并運用基本技法創作一件陶藝作品。
教學難點
1、體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。
2、感受陶藝創作與生活的關系,使學生更加熱愛生活。
教學過程
一、欣賞實物導入
學生仔細欣賞老師展示陶瓷的實物,初步感受陶瓷藝術在我們生活中的廣泛運用。讓學生快速、自然地進入課堂狀態。
教師同學們,中國是陶瓷古國,說起陶瓷,外國人就想到中國。
什么是陶藝陶藝是陶瓷藝術的簡稱,把陶土摻水濕潤后塑成一定的形狀,干燥后,用火加熱到一定溫度燒,燒成堅硬的陶器。因此,陶藝也稱為土與火的藝術
——《土與火的藝術》陶藝。
板書主題《土和火的藝術（二）》
二、新授1
1. 讓學生上講臺分一分陶器和瓷器可以看一看,摸一摸,敲一敲,聽一聽感受陶器與瓷器的區別
教師小結陶器與瓷器的區別
陶瓷是陶器和瓷器的統稱,兩者實際上有較大的差別,關鍵在于原料和燒 成溫度。瓷器的發明是在陶器技術不斷發展和提高的基礎上產生的。
胎體質地
胎體顏色
燒成溫度
釉
陶器
胎體不透明,質地較松,氣孔率較高,吸水率較高,質地粗糙含少量雜質
多呈灰色、赭色、土黃色
800—1200℃硬度差,敲扣聲發悶
分無釉陶和釉陶
瓷器
胎體半透明,質地堅密,氣孔率較低,基本不吸水,質地細膩不含雜質
光亮潤澤,多為白色和淡 米黃色
1200 ℃以上,硬度較高,敲扣聲清脆
表現一般都掛釉
2. 教師PPT展示早期傳統陶瓷作品圖片,讓學生了解陶瓷的發展史;
教師PPT展示現代陶瓷作品圖片,讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特多樣的藝術魅力和其實用價值。
3.教師PPT展示手工制陶的基本方法
捏塑法 是指徒手捏塑陶藝作品的方法,可以把泥球用手指捻的方法成形,也可以用疊加小泥片的方法成形。
泥條盤筑法是用粗細均勻的泥條做出各種形狀的作品,泥條可以一圈一圈盤筑,可以螺旋形盤筑,還可以加上一些裝飾性的泥條, 使其產生特殊的美感.
泥板成型法是指用泥板做出各種作品的手工制陶方法。制泥板最基本的兩種方法拍打法和滾壓法。
拉坯成型法 手工拉坯法是在機輪上進行的,所以也叫輪制法,以拉制圓體器制為主。拉壞是一種技藝很強的造型方法,利用機輪快速旋轉中離心力的作用,兩手控制加壓方向,使陶泥按所需方位展延變形,將于轉輪中心的泥閉逐漸向上提拉,做成各種各樣的空膛薄壁的圓體坯胎。
雕塑挖空法
4.欣賞學生作品,并說一說作品中都用了哪些方法
學生在欣賞中可及時提出自己的疑問之處。讓學生掌握基本技法。
5.出示教師示范作品,泥條盤筑的花瓶;強調制作構成中所用的技法(搓·壓·搟·捏·盤筑·粘接)
6.教師示范用泥板成型法做筆筒;
(1)打泥板;(2)根據需要切割;(3)粘連,涂泥漿,加泥條,任意構成;(4)修整成型。裝飾美化。
教師你學會了嗎你想使自己的作品更加精彩嗎
教師小結(出示圖片)
做肌理的方法壓印、摻雜、鑲嵌等。
裝飾手法壓印、刻劃、鏤空等。
讓學生在實踐教學中得到經驗,讓他們深刻地體會到雙手可以創造美。
引導學生關注更多的表現方法。
教師小結
陶藝的制作工序
設計——備料——成型——裝飾——燒制
學生進一步完善陶藝制作工序。
知識完善系統化處理,為學生創作奠定理論基礎。
7.教師通過PPT展示各種陶藝設計作品 欣賞優秀陶藝作品。
三、實踐創作
教師同學們,讓我們發揮想象力,用靈巧的雙手一起來做一次陶藝設計師,好不好
1、作品要求
(1)作品要構思新穎、設計獨特;
(2)作品能體現出一定的風格;
(3)給自己的作品起一個寓意深刻的名字。
2、學生嘗試制作,教師巡回指導。
學生分成四人一小組,合作完成創作。
注意事項
(1)用水的多少;
(2)重心的掌握;
(3)手各部位的作用。
學生小組合作完成陶藝創作。
四、評價總結
作品推介會的形式。
1、學生展示各組作品。
2、作品故事學生講解作品的造型以及含義等,還可以講講創作過程中遇到的難題和有趣的故事。
3、作品評價學生自評互評、教師評價相結合,探討改進的方法。
學生自評、互評,取長補短。

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