資源簡介

藏書票
1【教材分析】
本課主要是讓學生認識藏書票,感受藏書票源于生活,是作者經過對生活的觀察和感悟,設計創作出的一種美的表現形式。進一步培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。
2【學情分析】
這個年齡段學生已經具備一定的審美能力和想象創作能力,對美有著自己獨特的感受和表達趨向?！恫貢薄返脑O計,有利于將這一年齡段學生的思維導入到現實生活之中,與身邊的事物緊密的相聯系,讓學習者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當中、美需要我們用心去觀察和表現。
3【課型】
設計·應用
4【教學目標】
1、知識與技能
認識藏書票這種獨特的藝術形式,了解藏書票的來歷、規格、票面構成、題材。
2、過程與方法
學會用手繪的方法設計制作藏書票。
3、情感態度價值觀
使學生在藏書票的創作、設計過程中體會藝術創作的快樂,提高審美能力,促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。
5【教學重點】
掌握藏書票的構成內容及手繪制作方法。
6【教學難點】
設計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。
7【教學準備】
教師多媒體課件、教師手繪作品、優秀學生作品等。
學生繪畫用品等。
8【教學方法】
展示法、示范法、討論法、提問法等。
9教學過程
活動1【導入】
一、導入階段
著名學者高爾基曾經說過“書是人類進步的階梯,一生的伴侶,最真摯的朋友?！睍恢卑殡S著我們成長,讀書、藏書不僅是中華名族的傳統美德,還是彰顯一個國家、民族、乃至個人的文化修養及品位。老師也是一名藏書愛好者,今天我從家里也帶來了自己的一本藏書。同學們看,在書的扉頁上多了些什么(實物展示,增加直觀性。)
學生“多了一幅小畫。”
教師問學生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎這時板書“藏書票”,引出本課內容。
活動2【講授】
二、發展階段
1、比一比圖片展示,提出問題,中西方收藏書籍的方式有什么不同
學生回答“中國使用藏書章作為收藏書的印記,而西方多用藏書票作為收藏書的印記?！?br/>2、用自己的話說一說藏書票的定義。
通常將圖畫與文字刻木板上,并拓印成小幅版畫,貼于書本扉頁之處,作為藏書的標志,稱之為藏書票。
3、了解藏書票的來歷,介紹藏書票的知識。
教師圖片展示世界上最早的藏書票《刺猬藏書票》和中國最早的藏書票《關祖章藏書票》,讓學生描繪書票上的內容,教師總結,講述這兩張藏書票背后的故事。(引起學生的好奇心,激發起學生的學習興趣。)
4、教師介紹藏書票的規格。
藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”“紙上蝴蝶”,從稱呼上可以看出他的規格不會太大,根據書籍的尺寸,藏書票的規格大致為
8—12cm。
活動3【活動】
三、深入階段
1、學生看圖了解藏書票的畫面構成。 圖案、票主名、拉丁文(EX-LIBRIS)、作者
鉛筆簽名、時間。
2、板書總結藏書票內容 (1)圖案簡潔優美、塊面為主。 (2)文字EX-LIBRIS、票主名。
3、游戲環節畫一畫,添一添。 教師與學生共同現場完成一幅手繪藏書票。(鞏固本課重點,增加學生的課堂參與度和團隊精神。)
活動4【活動】
四、擴展階段
搶答環節猜一猜它們屬于哪類表現題材
教師展示圖片,學生進行搶答。
人物類藏書票、動物類藏書票、植物類藏書票、紀念類藏書票、風景類藏書票、抽象圖案類藏書票。
活動5【練習】
五、繪畫實踐階段
1、學生優秀作品展示。(打開學生的想象力思維,激發起設計興趣。)
2、為咱班讀書角中的任意一本書手繪設計一張藏書票。 要求 (1)、構圖簡潔,色彩明快;
(2)、形式得當,大約8-12CM大小;
(3)、構思新穎,表現班級文化的特色,具備藏書票的基本特點。(簡潔優美、題材多樣、裝飾美化書籍)
3、學生配樂繪畫,教師在旁輔助指導
活動6【活動】
六、作品展示評價階段
1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。
2、作品點評
A、自評設計者說出作畫意圖,并說說對自己的作品是否滿意,為什么
B、互評推薦出你滿意的其他同學的作品,說說理由。
C、最后教師進行點評小結,以鼓勵性評價為主。
活動7【活動】　七、欣賞階段
優秀藏書票作品配樂欣賞。(開拓學生眼界)
活動8【講授】【課堂小結】
1、 回顧本節課內容,強調重難點。
2、 情感態度價值觀的提升今天我們學會了手繪制作藏書票,希望同學們能做一個有心人,在以后的生活中能夠愛護書籍,讓它們永遠成為我們的好朋友。
3、 制作藏書票的方式還有很多種,下一節課我們再具體學習制作藏書票的其它方法。
活動9【活動】【板書設計】
藏書票
右側畫一畫 添一添 (示范畫)
中間(多媒體屏幕)
左側(文字)
藏書票的內容
(1) 圖 案 簡潔優美、塊面為主。
(2)文字 EX-LIBRIS、票主名。
活動10【講授】【教學反思】
為了本課能有效順利進行,我課下認真備教材、備學生。藏書票學生接觸的很少,為了增加教學的直觀性,我不僅提前準備了課件、手繪藏書票、個別學生優秀作品,還加入了現場游戲示范,讓學生參與課堂當中來。因為藏書票知識點較多,所以我把它分為兩個課時,本課時主要是讓學生了解藏書票,認識藏書票的畫面構成及內容,能夠讓學生學會以手繪的形式制作藏書票,為下節課學習其他幾種制作藏書票的方法做鋪墊。這節課整個教學流程我層層推進,主要是以學生自主發現為主,引導為輔。從課堂氛圍、互動、作業等多方面上反映,學生學到的知識很扎實,課堂參與度也很高,能愉快自主的學習。總的來說我個人還是比較滿意,當然還存在著一些不足,有待于提高,以后我會繼續鉆研,再接再厲上出更好的美術課。

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