資源簡介

《 精彩的戲曲 》教 學 設 計
教學目標：
1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美，具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標：根據自己的喜好動手創作一個京劇臉譜。
3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。
教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。
教學難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，色彩要均勻。
教學過程：
一、 復習導入：
回顧上節課學習內容
1、中國漢族戲曲主要是由 民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。它由文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及 表演藝術綜合而成 。
2、最有代表性的京劇、豫劇、越劇被譽為中國戲曲三鼎甲。
3、京劇——我國的國粹
4、昆 劇——中國戲曲之母
小結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
二、介紹京劇臉譜知識。
1、臉譜在京劇中的運用：
談話：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。你知道臉譜的角色行當有哪些嗎？
學生自由發表（課件出示圖片：生、旦、凈、丑）
（1）想一想，這幾個臉譜造型和色彩有什么不同？
（2）小組討論：你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
課件依次出示以各種色彩為主的臉譜：
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：典韋、
黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。
2、京劇臉譜的譜式：
探究：你能看課件說說各種譜式的特點嗎？兩人一小組輕聲交流（課件出示各種譜式）
反饋交流結果。
講解：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的四種。
（1）整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
（2）在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
（3）從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
（4）與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。
3、意義：
問：京劇中為什么要用臉譜化妝？
總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
（設計意圖：讓學生了解京劇臉譜的起源與面具關系密切及各年代面具的發展變化歷程，增強感性認識。認識臉譜的譜式及臉譜的色彩知識為學生的設計鋪路搭橋。）
三、教師示范臉譜創作，學生合作創作
（設計意圖：使用直觀的教學演示，讓學生感受臉譜制作的樂趣。）
1、四人一小組討論：你們小組想表現什么樣的臉譜，它有哪些特點，它可以用哪些顏色來表現呢？
2、學生創作，教師巡視指導。
強調：自選譜式、色彩不限；要大膽創新。
課件展示臉譜讓學生參考（設計意圖：出示各具特征的臉譜拓寬學生的思路充分發揮學生的想象力。）
四、作品展評：
1、學生展示作品。
2、分享交流
3、互評：誰的作品顏色鮮明？誰的圖案精美？
4、師評：教師從圖案色彩對稱等方面進行評價。
（設計意圖：充分發揮學生的主體作用讓學生自己進行評選，展示作品，多元評價讓學生享受創造美的成功喜悅，增強了自信心。）
五、總結拓展：
1、拓展延伸：今天我們學習了創作了臉譜，大家不僅知道了京劇臉譜的審美價值所在，還自己創作出了生動的京劇臉譜，創造了美，請同學們一起看大屏幕（課件出示圖片：臉譜在生活中的各種應用）。
2、總結：同學們，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。同時臉譜藝術還被廣泛地運用到時裝、工藝設計和其他的藝術之中。希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。
（設計意圖：臉譜在生活中的各種應用，讓學生深刻了解京劇是我國的國粹，體會民間戲劇的藝術價值，更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，進一步增強民族自豪感。）
六、板書設計
《 精彩的戲曲 》
京劇、豫劇、越劇被譽為中國戲曲三鼎甲
臉譜的顏色的代表性：
京劇臉譜譜式：
整臉
三塊瓦臉
十字門臉
碎花臉

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