資源簡介

第8課 裝飾柱
教學目標 知識與技能 了解裝飾柱的歷史、文化和裝飾功能，學習立柱造型的構成形式和裝飾方法，能夠運用多種形式、方法和材料設計制作裝飾柱。
過程與方法 運用剪、刻、畫、貼等裝飾技能設計一個有主題的柱子，以小組合作的形式完成藝術創作。
情感、態度與價值觀 學生在愉快的實踐過程中，感受設計的樂趣，提高動手能力，增強學習興趣。培養善于觀察生活中美好事物的意識，樂于表達對生活的熱愛之情。
課型 設計·應用 課時 1課時
教學重點 利用多種形式、材料和方法設計制作一個漂亮的裝飾柱
教學難點 裝飾柱的圖案和主題
教法分析 采用直觀演示法、講授法
學法分析 合作學習法；創設情景法，自主學習法
教學準備 多媒體教學
教 學 過 程 設 計
問題與情境 師生行為 設計意圖
導入新課 啟發談話出示圓明園大水法遺址的圖片，問：大家能看出來這是什么嗎？答：殘柱成為圓明園遺址的代表，在經歷了戰爭的洗禮后，只有這些柱子還能依稀帶我們回憶起昔日皇家園林的雄偉風貌。出示兩張圖片對比，找一找殘柱在修復圖的哪個地方。柱子在建筑中起到了很重要的作用。揭示課題今天，我們就一起走進柱子的世界，來學習裝飾柱的設計。引出課題：裝飾柱 通過對圓明園遺址的簡單介紹，讓學生在歷史背景下，進入裝飾柱的文化情境中，從而激發學生對裝飾柱的興趣。
講授新課講授新課 裝飾柱巡禮我們中華民族有著五千年的歷史，裝飾柱的產生在我國最早可以追溯到先秦與秦漢時期，一直發展至今，期間出現了大量的裝飾作品。（出示華表圖片）問：這根柱子大家應該不會陌生。誰知道這個柱子的名字？它立在什么地方？答：華表，在北京天安門廣場問：華表建立距今多久？答：五百多年。問：它可以分為幾個部分？每部分有什么圖案裝飾？這些圖案有什么意義？答：①三部分。上：柱頭 中：柱身 下：柱基②柱上有龍③代表了皇家的莊重和威嚴問：有什么實用價值？答：現在是紀念作用，過去是記錄時間和節氣的作用，還有警示天子勤政為民的作用。除了華表，我們還會在很多名勝古跡中看到各種精美的裝飾柱。（出示山東曲阜大成殿前瞻龍柱和北京天壇祈年殿內的龍柱）問：請比較這兩種裝飾柱有什么不同？（從材質和裝飾圖案兩方面分析）答：龍柱是石頭的，龍柱是木頭的。龍柱上的圖案是雕刻的，龍井柱上的圖案是畫出來的。小結裝飾柱是建筑的一部分，根據需要可以選擇不同的材料，不同的表現方式和不同的圖案進行創作。 從學生比較熟悉的、有代表性的華表進行探究學習，不僅能讓學生了解裝飾柱的功能和作用，還能潛移默化的對學生進行愛國主義教育。深入了解柱子的結構。了解裝飾柱具有不同的材質和表現方法。啟發運用多種媒材和藝術形式進行裝飾柱的創作的方法。
欣賞分析 課件展示一組中外生活中具有裝飾效果的柱子契丹圖騰柱納西圖騰柱斯坦利公園圖騰柱三亞檳榔河旅游區裝飾柱古希臘裝飾柱問：1、這些裝飾柱是什么材質的？2、裝飾柱有哪些功能？3、裝飾柱是什么圖案？4、裝飾柱表現了什么主題？ 通過比較、觀察，了解到裝飾材料、表現方法的不同，并拓寬學生知識領域，了解圖騰文化，感受裝飾柱造型和主題的多樣化，為學生創作做好鋪墊。
探究新知 分析書中裝飾柱的制作方法了解柱體基本型-----圓柱和棱柱教師示范總結：“基本形加減法”①加法：在基本形上添加裝飾品，如：繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等。②減法：在基本形上剪刻紋樣，使其出現雕刻或鏤空的效果。 培養學生自主學習的能力。
欣賞作品 學生作品欣賞。簡單分析各個作品運用了什么方法制作，進一步理解兩種制作方法。 根據實際情況，有針對性的進行學習。
藝術實踐 明確藝術實踐要求：以小組為單位設計制作一根裝飾柱。每個人都要有具體負責制作的內容，但要與整體協調。將各自完成的部分采用有效方法組合，要盡可能不倒塌。主題突出、裝飾新穎、形式統一。 在藝術實踐過程中感受創作的樂趣，不斷調整創作思路，培養團結合作的精神。
展示評價 展評作品：你運用了哪些構成形式和裝飾方法？哪幅作品表現技法及色彩效果最有特點？你的裝飾柱要表達什么主題？ 通過學生互評、教師評價以及學生客觀的進行自評，可以取長補短，提高學生欣賞評述的能力。
拓展延伸 今天我們了解了有關裝飾柱的知識，希望同學們能把這些裝飾藝術用到更多的地方，來美化我們的環境，在以后的生活中也能擁有柱子一樣的頂天立地的精神，做一根頂梁柱。 感受裝飾柱的藝術魅力，并將自己的創作融入到學習生活中。
板 書 設 計
裝飾柱柱體基本形：圓柱、棱柱裝飾方法：“基本形加減法”
教學反思
　教學中，教師可通過大量生活中的圖片和示范作品，讓學生了解柱子的形態、結構與柱子上的裝飾，激發他們動手設計制作的興趣，開闊視野，啟發創新思維。教師在平時的教學中應積累一些既小巧又精美的作品作為教具，同時在課前適當做些裝裱，再與柱身結合，效果會更理想。
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