資源簡介

《葉子上的小“血管”》
【教學目標】
通過觀察、欣賞、了解葉子的基本結構，感知其形狀、色彩和紋理的美感。
２、培養學生對樹葉的概括、夸張、裝飾和組合（構圖）的能力，學習運用不同的線描（裝飾）手法，把寫實和想象相結合，表現葉子的葉脈。
３、讓學生懂得要愛護樹葉、愛護樹木，愛護環境，愛護生命。
【教學重點】
用不同的線描（裝飾）手法，把寫實和想象相結合，表現葉子的形狀、結構和紋理。
【教學難點】
靈活運用美術語言表現葉脈。
【教學準備】
教師：各種葉子實物、課件、多媒體、油畫棒、水彩筆、素描紙。
學生：提前收集樹葉，了解有關葉脈的知識、油畫棒、水彩筆、素描紙
【教學過程】
觀察與發現——滲透人文精神
創設情境
師：同學們，今天老師給你們請來了一位客人，看看他是誰？ 生：樹爺爺
師：樹爺爺今天有點不開心，看看他說什么？師扮演樹爺爺說：“春天來了，春姑娘還沒有來給我穿上新衣服，是不是把我這把老骨頭給忘了呀！”小朋友們，你們愿意幫幫樹爺爺給他穿上新衣服嗎？
師：你們真有愛心，樹爺爺穿上你做的衣服會很開心的。師：那樹爺爺的衣服是什么呢？ 生：樹葉。
師：那樹爺爺的新衣服會有那些樣式呢？現在讓我們一起走進奇妙的大自然看一看，我要考考大家的眼力，看看你能找到幾種顏色和形狀的葉子。
感受葉子的美課件展示各種形狀，各種顏色的葉子。
師：我們看了這么多美麗的樹葉，你找到幾種顏色和形狀的葉子呢？
師小結：是的，世上的樹葉千千萬萬種，形狀各異，大致可以分為掌形、心形、圓形、針形、橢圓形......顏色也是五彩繽紛，哪怕同一棵樹上的葉子顏色也有不同，一片葉子中央到四周的色彩也富有變化。
體驗與聯想——感受葉脈造型
認知葉脈
師：剛才同學們看到了很多不同形狀的葉子。我們再來動手摸一摸葉子的正面、反面，你又能感受到了什么？生：有一些突起的線條，摸起來凹凸不平。生：有點粗糙。
師：對，葉子有些突起的地方，尤其是葉子的背面更能感覺到。你能知道這些突起的線條是什么嗎？ 生：葉脈
師：你們知道葉脈有什么作用嗎？ 生：吸收水分......
師：對，植物都是通過樹根、樹干、樹枝、葉脈把水分和養料輸送到每一片葉子上的，葉脈就像人身上的血管一樣，所以我們把葉脈稱為葉子上的小血管，今天我們就來學習第8課《葉子上的小血管》。
了解葉脈生長規律
師：這些小血管，太細小了，你可能沒有注意到它，其時，它有著非常細致的變化和美麗的紋理，請看屏幕，我們把葉子放大再放大，就可以清楚的看到葉脈了。
師：中間一條最粗的是主葉脈，稍微細一些的是次葉脈，許多許多細小的是支葉脈。
師：我們再來仔細看看葉脈，你還能看到什么規律？（葉脈是相同粗細嗎？主葉脈的變化？）生：葉柄最粗、主葉脈粗，次葉脈細。我還發現次葉脈與主葉脈是相連的。主葉脈是越來越細。
葉脈的分類
師：世界上的植物有上千萬種，葉脈更是千變萬化。葉脈的排列方式大致分為三種：網狀脈、平行脈、叉狀脈課件展示各類葉脈的代表：網狀脈—楓葉　平行脈——竹葉　叉狀脈—銀杏葉
欣賞與作畫——解決教學重點
師板畫師：我們知道一幅畫有三個構成要素，必不可少，也是三個好朋友，它們是點、線、面。你覺得我們今天畫葉脈用到的最多的是三個好朋友中的那一個？ 生：線
師：太對了，說到線，老師想問你們，你知道哪些線呢？生：直線、曲線、折線、螺旋線......師：這些跳動的線豐富多彩，但是為了不讓線孤單，我們給他們找一些好朋友，可以添加一些點或面來和他們做伴。
優秀作品賞析
師：今天老師給你們帶來了幾幅葉脈的圖片，你最喜歡哪一幅？為什么呀？這些葉子都有什么形狀？葉脈紋理有什么特點？同學們是如何怎樣表現葉脈的？
學生創作
師：現在大家趕快拿起畫筆把跳動的線添加在自己的小葉子上。一起為我們的樹爺爺穿上美麗的衣服吧！時間多的孩子還可以在反面寫上給樹爺爺的祝福的話。
用寫實或想象（運用多種線條或點線面的組合）的方法畫出最美的那片葉子。
b、把畫好的葉子,沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來貼到黑板的樹上，讓大樹爺爺穿上新衣服。
課堂巡視指導各種葉脈圖片和音樂循環播放
四．評價與拓展——實現完美表達學生將作品貼在大樹的樹冠上。
師：請同學們自由說說自己作品或對他人作品的認識與感受，從以下2個方面來評價：(1)哪一張畫面最生動，顏色最好看？
誰設計的花紋疏密有致，豐富而不亂？
師總結：樹爺爺的新衣服真美，看樹爺爺的嘴都笑得合不隴了。樹爺爺的衣服——樹葉作用可大了。它吸收人類、動物們呼出的廢氣釋放人類、動物所需要的氧氣，請大家跟著老師一起呼吸（解釋二氧化碳、氧氣）。樹是不是和我們人類是好朋友呀，所以我們要愛護樹木。 下課后我們還可以畫些的小葉子做成精美的書簽，這樣我們看書時就可以用到自己親手做的東西了。
五、總結
師：聰明的小朋友們，通過這節課的學習，我們是不是對樹葉有了更深的了解了呢？老師希望你們在課后要仔細地觀察，我們的生活中還會有許多的奧秘等著你去發現，去探索。

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