資源簡介

葉子上的小血管
教學目標：
知識與技能：細致觀察葉脈紋理，了解葉脈的生長規律，用點、線、面表現葉脈的紋理變化。
過程與方法：運用放大鏡看一看細節，引導學生觀察發現，說一說葉脈的特點，摸一摸感受葉片肌理，創造語言符號畫一畫，學生嘗試用自己的符號語言組織成一幅有疏密，有變化的美麗畫面。
情感態度價值觀：感受葉脈的紋理美，讓學生學會換種角度用放大的眼光細致觀察微觀事物，并能體驗造型表現的樂趣。培養孩子愛護草木的意識。
二．教學重難點
教學重點：通過細致觀察發現葉脈紋理的美，學會用放大的眼光觀察細節，能用點、線、面表現葉脈的紋理變化。
教學難點：大膽想象，用點、線、形狀、色彩表現葉脈的紋理美感。
三．教學準備:多媒體資料、各種樹葉、教師范圖、放大鏡。學具準備:課前要求學生收集葉子，彩色用品如：水彩筆、油畫棒等。
四．教學過程
（一）導入：
師：同學們，都夸咱們班的同學想象力豐富，老師要考考你？敢不敢接受挑戰！生：敢。師：猜猜它是什么？我確定你們都見過。生：老師，我猜它是美麗的彩虹......
師：真不愧是奇思妙想班的孩子們！我們來看看它到底是什么呢？它是蝴蝶翅膀局部放大10000倍后拍攝的圖像，看它的色彩絢麗，有規律的排列，這就告訴我們換一種角度觀察事物或許有新的收獲！
師：今天那就讓我們一起來學習《葉子上的小血管》一課，學會用放大的眼光觀察事物。大家翻到課本15頁瀏覽課本內容。師板書：葉子上的小血管?？赐暾n本的同學用坐姿示意老師。
師：我看大家都帶了美麗的葉子，誰來介紹一下你的葉子？生：我的葉子是...顏色，我的葉子是...形狀的，我的葉子邊緣...
深入探究，放大鏡觀察葉片，了解葉脈特點和分布。
師：同學們觀察的真仔細!葉子用他的形狀和色彩給我們打了招呼，但是要想和葉子成為好朋友，還要我們繼續探索葉片上的奧秘！拿起我們的放大鏡，繼續仔細觀察吧！
師：看看他的正面，反面，放在手心里摸一摸，會有什么新的發現？
師：誰來說說你的發現？生：我發現葉子的正面....反面.... 我發現葉子上有些紋紋，像葉子的筋...師：這些像筋一樣的東西其實就是葉子的葉脈，葉脈給葉子輸送水份和養份、支撐著葉子的生長，就像人身體里的血管一樣，所以小血管就是說的葉脈。
師：繼續觀察這些小血管，他們有什么不同？生：有的粗細不同，有的長有的短，有的...師：同學們觀察的就是葉子的主葉脈，側葉脈，細葉脈了。葉子的世界太神奇了，一片普通的葉子就像是一個新的世界！大自然中每一片葉子都是獨一無二的！對比觀察葉脈
師：葉脈不同的排列方式給我們什么感受或想象？生：像蜘蛛網.....蜘蛛網葉脈
師：名字很形象，這片葉脈就像網一樣，它真的叫網狀葉脈；生：這片葉子像逐漸張開的花。中間的葉脈是平行的，我們可以叫它平行脈。生：這片葉子像媽媽扎的頭發。師：又細又密的葉脈像扎起的馬尾，它叫分叉葉脈。
展開聯想，表達對葉脈的紋理感受
師：不同葉脈細致變化的紋理呈現出獨特的美。在逐漸放大了的葉脈面前，我們好像變小了，遨游在葉片上，就像到了一個新的世界。你有什么發現和感受？都可以說一說。生：我好像到了一片田野里... 放大的葉脈就像高速路一樣，旁邊的側葉脈就是城市的小路...
師：同學們都有一雙善于發現的眼睛，讓我們嘗試著畫一畫，用自己喜歡的符號語言來表現它。生：我表現的是葉子上的小點像田野里的野果... 我發現有些葉脈像是田字格的形狀...
教師展示作品
1、教師演示。
我們創造了這么多神奇的語言符號，如果按照美的規律組織，畫面會更好看。老師也畫了幾幅作品。
師：粗粗的主葉脈就像一條小河，小河從這里流向了不同的方向，這邊我踩上去軟綿綿的...
師：讓我們看看同學作品，你喜歡哪片呢？為什么？
3、生：我認為第一片.....
（五）學生表現葉脈紋理
師：作業要求。
用彩筆線描表現你喜歡的一片葉子或者喜歡的某個局部。
2.用點、線、形狀、色彩大膽創意表現。 3.注意：線條粗細的變化，疏密的對比。學生開始繪畫。
（六）講評作業：
師：同學們，讓我們一起來看看小藝術家們的作品。還沒有畫好的同學，先暫時停下來。生自評：介紹自己表現的葉脈紋理。我用小點表現的發現的...師評、互評。
總結
師：藝術大師也深深地被葉子的自然美吸引了，或者借助葉子的紋理、形狀、色彩創造出了富有裝飾性的作品，使得葉片之上別有洞天。這節課我們感受了葉片的紋理美并表現出來，這么美麗的作品你想送給誰呢？送給身邊朝夕相伴的同學，共同進步的朋友！送給·····葉子不僅具有自然的美感，他們美化著我們的環境，凈化空氣，精神更美。希望那個我們每個人從愛呵護身邊一草一木做起，珍愛綠色家園。

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