資源簡介

11動物的花衣裳
教學目標：
讓學生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素——點、線條、形狀、色彩、肌理等，學會表現“花衣裳”的美術語言。
利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過繪畫、剪貼等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創新表現動物的“花衣裳”。
在學習中樹立愛護、保護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。
教學重難點：
重點：發揮創意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點、線、面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現動物的新斑紋。
難點：巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發現動物“花衣裳”的美。
三．教學過程
（一）導入小游戲：
師：老師想和大家一起做個游戲，你開心嗎？生：開心
師：好，（教師出示動物斑紋圖片）老師帶來了動物們漂亮的花衣裳，你來猜猜它們的小主人是誰？準備好了嗎？看到它你想到了誰？生：孔雀
師：看，花孔雀開屏了。好，你又想到了誰？生：老虎
師：真的是一只兇猛的大老虎。同學們好眼力，那我們繼續加油（遮擋住重要部分，只露花紋）你們猜，這件花衣裳是誰的？生：魚
師：（同學們的表現太積極了，老師好開心啊）你們看，它是誰？生：公雞
師：是一只調皮的大公雞穿上了小魚的花衣裳。同學們別灰心，繼續加油。猜這是誰的花衣裳？生：奶牛
師：哦？你看，它是誰？它是小猴子，穿了一件奶牛的衣服而已。學生笑
師：同學們開心的笑了，為什么啊？生：太有趣了吧
師：很有趣是吧，我也這樣認為，所以，我又給它畫了件新的，你看漂亮吧？那你想不想嘗試給動物們換換新衣裳？生：想
師：好，今天我們就運用美術語言為小動物們設計新的花衣裳。（板書）
觀察欣賞、自主探究
1.從整體到局部，分析斑紋
師：下面，咱們一起到動物樂園看一看，共同領略動物的風采。師：老師有個要求，你要仔細看，都有哪些動物？它們穿的什么樣的花衣裳？。
（播放動物視頻片段）通過你的眼神我就知道你看的非常投入，那誰來告訴老師，你看到了哪些動物朋友？生：看到了斑馬/長勁鹿/野豹/...
師：你看到了那么多啊，你的觀察力真敏銳。那你們呢，也看到了那么多嗎？生：也是師：看來大家觀看的非常認真。生：斑馬、豹子、長勁鹿
師：哦，看來大家觀看的非常認真。
師：老師再考考你，豹子的花衣裳有什么特點？生：花紋小，圓、顏色
師：你是一個細心觀察的孩子、你的色彩感很好。你們看，這是它的花衣裳嗎？
師：你再想，斑馬的花紋是什么形狀的？生：條條的
師：形容的太貼切了，你們看，是這樣嗎？
師：最后再考考你們的眼力，這是誰的花衣裳？生：長頸鹿的。
師：對啦，好眼力。師：同學們看，長頸鹿的花紋和豹紋相比，在形狀上怎樣啊？生：大師：對啦，相對來說，小的形狀稱為點，大些的則是面。細細長長的則是線。總結：（板書）通過剛才的對比，我們知道了，點、線、面是相對而言的，運用它們，我們可以創作出生動而美麗的圖案。
師：聽到你們充滿自信的聲音，老師太開心啦。所以，我又請了一位神秘的動物朋友來，你們看，它是誰？生：變色龍
師：它的色彩根據環境的變化而變化，除了美觀還有保護的作用。看，（圖片）解放軍叔叔穿的迷彩服正是根據它的這一特點而設計的。
變化“花衣裳”，改變思路其實老師我也會變換動物身上的斑紋和色彩，想不想看？師：看，它們是誰？生：班馬
師：對，是我請來的小模特，斑馬兄弟師：變裝開始，仔細看（老師拿出提前做好的可以變化的道具圖片，只變化背景斑紋和色彩，不改變斑馬外輪廓），變！！！看，改變了什么？生：改變了顏色師：噢，原來花紋不變，我們可以改變色彩（課件）
師：接下來是斑馬弟弟，咱們一起見證奇跡，看好了，變。改變了什么？生：改變了花紋師：那顏色呢？噢，原來顏色不變、我們還可以改變花紋看，我用不同的方式讓它們都穿上了新的花衣裳，我厲害吧？生：厲害
師：可是有一個朋友不服氣，你們看，它是誰？（大象）生：大象
師：大象說我的方法太簡單，它會更復雜的。咱們一起去見識見識。看，它改變了什么？生：花紋形狀和顏色師：你看到了兩種方法，真是觀察仔細又善于思考。生：顏色
師：你看到了顏色，看來你對色彩非常敏感。還有嗎？生：花紋形狀師：你發現了花紋形狀，真是一個細心的孩子。
師：大家看。大象同時添加了花紋的形狀和顏色，真的比我厲害，了不起。總結：所以，你設計花衣裳時可以像老師這樣改變動物本身的花紋形狀或色彩，也可以像大象那樣根據自己的喜好，任意選擇點、線、形狀和顏色來改變。你學會了嗎？
教師示范
師：看到你們自信的狀態，老師靈感來了，又想到一個繪制的好方法，想不想看？生：想師：今天我請了一位神密小嘉賓，它就藏在我的畫紙里。你們看（老師出示蝴蝶）大家看，它是美麗的蝴蝶姑娘，老師想為它設計一件新的花衣裳，誰想上臺當我的小助手？生：
師：好，真是一個樂于助人的孩子。好了，你們看，蝴蝶穿上了新衣裳，漂亮嗎？那我來考考你的觀察力，我們用的什么方法繪制的？生：印的，貼的
師：看來，你細心觀察了，我就是運用了拓印和剪貼的方法來繪制的。看，這是什么？生：
師：對，是老師的手指和常見的卡紙。它們都是我們生活中常見的形象，所以老師希望你們在生活中也要做一個善于觀察和發現的孩子。老師這里還有其他同學的作品，你們看，他們畫的棒不棒？生：棒（四）欣賞學生作品師：那你想不想和他們比一比、賽一賽？生：想師：好，看，森林小精靈給我們帶來了溫馨提示。（課件展示）
大膽創作、展示自我分小組合作。小組內討論好制作方法，選擇合適的材料來設計、制作動物們的新衣裳，好啦，同學們，盡情的展現你的想法、大膽的創作吧。
作業展評
師：好啦，小設計師們，讓你們的雙手休息一會，咱們享受一場視覺盛宴吧。看，穿上了設計的新衣裳，動物們高興地開起了狂歡會。誰來說一說，你認為誰的花衣裳最有創意？好，請你，勇敢的男孩\女孩師：你覺得哪里最有創意？生：花紋、顏色。
師：對啦，花紋很精致獨特，顏色也很豐富，好謝謝你的分享，請回。還有嗎？好，請你你最喜歡哪一個？這是哪位動物朋友啊？你覺得它哪里吸引了你？生：
師:說的太專業了，老師都甘拜下風，請回。老師覺得你們每個人的作品都是獨一無二的，最棒的作品。（老師在黑板上布置森林的場景，將每個小組的作品展示在這里。通過作品比，感受花衣裳的造型創意并讓學生談談自己的感受。以學生自評、互評為主，教師簡評為輔。）
拓展、升華拓展總結：
師：同學們都把動物們打扮的漂漂亮亮的，它們非常開心，與人類成為親密的伙伴，在遙的非洲大叢林，有一個法國女孩，她對動物的感情更如家人，她是這樣來自述的：我的童年在非洲大叢林，野生動物就像我的家人，我與鴕鳥共舞、我與野豹共成長、大象阿布是我最好的朋友，我會與它們說話，我用眼睛和它們交流，它們真的沒有你們想的那么可怕，它們的心靈是那樣純凈，我希望，在這片共同的藍天下，我們能夠和諧共處。同學們，你們說，好嗎？讓我們用行動來見證，感謝大家今天精彩的表現。

展開更多......

收起↑