資源簡介

《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)三年級下冊
教學(xué)介紹:
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀空，記憶，想象，創(chuàng)造筆形象思維能力。"本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)全面提高。本節(jié)課的課型是繪畫表現(xiàn)課。
二、教材分析:
《風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1、教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對“風(fēng)”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受:教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，教材安排有一個“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝柳條等圖樣，并提出問題:你能想像出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎 說一說，看老師示范畫刮風(fēng)時柳樹的形象。這個“小訓(xùn)練”對于觸動學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時它也為教學(xué)活動的開展提供了清晰的路線。
2、本課教材取材貼近學(xué)生生活，利于引發(fā)師生情感共鳴。本課教材取材于現(xiàn)實(shí)生活中最常見的風(fēng)為繪畫題材，學(xué)生無論春夏，還是秋冬，每時每刻都與風(fēng)有所接觸:春風(fēng)的輕柔，夏風(fēng)的燥熱，秋風(fēng)的涼爽，冬風(fēng)的凜冽:微風(fēng)的和暢，大風(fēng)的激蕩，狂風(fēng)驚恐，臺風(fēng)傷痛......這一熟悉的題材內(nèi)容，為師生有效交流提供了非常好的話題，能更好地引發(fā)師生的情感共鳴，進(jìn)而利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
3、本課教材編排層次清晰，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。本課教材的編排主體突出。無論范作還是訓(xùn)練，都緊緊圍繞風(fēng)來時人物或事物的變化組織材料，由風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再上升到追求一種有意義的表現(xiàn)來逐步展開，利于學(xué)生循序漸進(jìn)地展開學(xué)習(xí)活動。
4、本課教材配圖簡潔典型，具有指導(dǎo)意義。本課以日常生活中的風(fēng)為題材引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時，讓學(xué)生回憶刮風(fēng)時所見到的各種情景與不同的感受，并能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。本課的教學(xué)對于學(xué)生從對具象事物的繪畫上升到對抽象事物的表現(xiàn)層次上的學(xué)習(xí)起到重要的作用。
三、學(xué)情分析:
農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生對于風(fēng)不僅熟悉而且感受真切，記憶深刻。風(fēng)來時人們的習(xí)慣性表現(xiàn)及周圍事物的狀態(tài)變化，學(xué)生也都了然于心。由于農(nóng)村學(xué)生所接觸的人和事，接受美術(shù)教育的環(huán)境及受教育程度，都有別于城市學(xué)生。風(fēng)既摸不著、又看不見，但又真真切切地存在，如何將這來無蹤夫無影的風(fēng)以及自己對風(fēng)的內(nèi)心的獨(dú)特感受用畫筆較好地表現(xiàn)出來，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，也是教的一個難點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，則側(cè)重于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到認(rèn)識和表現(xiàn)風(fēng)的目的。三年級學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動形式:他們敢動手，愛提問，好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受在啟發(fā)學(xué)生思考同時更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)：了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)，學(xué)會用不同的線條以及通過描繪周圍環(huán)境的變化來表現(xiàn)風(fēng)。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，能夠在對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力有所提高。
3、情感目標(biāo)：感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。與語文《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn) :
1、教學(xué)重點(diǎn):風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具：多媒體課件、自制教具、示范作品
2、學(xué)具:素面紙、鉛筆、橡皮、油畫棒
七、教學(xué)方法及思路:
教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法
教學(xué)思路:風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、風(fēng)的種類、演風(fēng)、畫風(fēng)、評風(fēng)、展風(fēng)
八、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入“風(fēng)” 1、閉眼聽風(fēng) 課件播放風(fēng)的聲音。師:好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎 那是什么聲音呢 揭題、板題。隨即用簡筆畫法把“風(fēng)”字裝飾。 創(chuàng)設(shè)情境，通過直觀感受，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時吸引了學(xué)生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。
探索新知，了解“風(fēng)”。 1、猜謎，學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的概念。 2、觀察幾組圖片，了解風(fēng)從哪來。 3、觀察稻草人動畫，感受風(fēng)來時的感覺，討論、匯報認(rèn)識風(fēng)的種類、作用。 4、朗誦風(fēng)級兒歌 零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。 出示謎語：花兒見它彎腰，柳枝見它舞蹈，紅旗見它飄飄，帆船見它快跑。 播放PPT圖片。 播放稻草人動畫 5、多媒體播放代表不同風(fēng)力的風(fēng)聲。師即興簡筆畫. 6、課件展示風(fēng)級兒歌。 謎語吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在猜風(fēng)的同時感知風(fēng)的概念。 觀察幾組圖片引發(fā)學(xué)生思考，使其產(chǎn)生好奇，并激發(fā)探究欲望。 3、知識整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫熱情，而人教版語文《風(fēng)娃娃》學(xué)生又學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動學(xué)生參與熱情。從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的體驗(yàn)中。 4、師即興簡筆畫. 加深學(xué)生對春風(fēng)的感受，并學(xué)會用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。 5、用朗誦風(fēng)級兒歌形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對風(fēng)中景物的理解，給下一環(huán)節(jié)繪畫突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、活動探究，表演“風(fēng)” 學(xué)生分別表現(xiàn)出微風(fēng)、大風(fēng)、暴風(fēng)等不同情況下人物或其他事物的狀態(tài)。 組織幾名學(xué)生上臺 對學(xué)生表演表示肯定，討論分析表演中怎樣體現(xiàn)風(fēng)來了，以及還有哪些細(xì)節(jié)可以做的更好。
四、聽樂創(chuàng)作，繪畫“風(fēng)” 聽音樂作畫 鉛筆畫出輪廓并勾線 涂顏色 作業(yè)要求: A、突出主要事物B、添加適當(dāng)背景C、根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。 2、教師對存在的問題及時指導(dǎo)：
五、作品欣賞，評價“風(fēng)” 1、學(xué)生自評。每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹 2學(xué)生互評。 1、組織學(xué)生展示作品 2、鼓勵性講評，哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。 對學(xué)生在參與意識、合作精神、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評價。對還有進(jìn)步空間的作品提出建議和期望。
六、課堂總結(jié)，拓展“風(fēng)” 對快樂進(jìn)行回顧 小結(jié)課堂 2、布置一個拓展性的作業(yè)：觀察生活的各種事物各種自然現(xiàn)象，并和同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象。 鼓勵學(xué)生保護(hù)我們的環(huán)境，從生活中發(fā)現(xiàn)美。 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)科學(xué)，探究 自然的熱情。
九、板書設(shè)計(jì):
風(fēng)來了
示范作品 學(xué)生作品展示

展開更多......

收起↑