資源簡介

《9漂亮的花邊》
教學目標：
認知目標:認知花邊是圖形的重復延伸；
技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感；
發展目標：培養學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：
花邊的設計、應用；
教學方法：欣賞、觀察、示范、比較等相結合。
教學準備：收集有花邊的物品。課前：布置學生觀察有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
學習準備：繪畫用具、剪刀、膠水、手工紙，紙盒，瓶子等。
教學過程：
、情感部分
【設計意圖】通過此環節，讓學生初步地簡單地了解花邊的概念以及花邊的裝飾作用。為后面的課埋下伏筆。
導入
教師出示圖片圖案。提問：小朋友們，看看這個罐子美不美？你發現了什么？
B.師：請你們思考一下，在什么地方見到過花邊？（吸引學生注意力，激發學生學習興趣。）生：討論回答。
2.尋找生活中的花邊3.花邊的作用
【設計意圖】讓學生初步了解花邊的裝飾作用，讓學生產生設計花邊的欲望。
A誰能幫老師想個辦法，我們能用它們做什么？師請生用師發給大家欣賞的這些連續圖案裝飾教室的任意一個角落。生欣賞：
B師問：現在你們覺得和剛才相比有什么不同？生討論回答，師簡單評議。
師小結：花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
【設計意圖】通過此環節，開闊學生視野，培養學生觀察的好習慣，“世界上不是沒有美，而是缺少觀察美的眼睛。”
A師：我們在什么地方還見到過花邊？學生討論尋找花邊。（手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。）
師過渡：看來花邊真是無處不在呀！今天老師也給大家帶來了一些大家想不想看？
B欣賞老師帶來的有花邊的圖片。
師小結：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節課我們就來研究設計制作《漂亮的花邊》。板書《漂亮的花邊》
、認知部分
【設計意圖】進一步認識什么是花邊。學會用多種方法設計制作花邊。
A師提問：欣賞各種花邊，你能發現這些漂亮的花邊還有什么樣的特點和規律？欣賞范畫（播放課件圖片）生討論回答：
師小結：一個圖形向兩邊不斷重復排列延伸就形成了花邊。[教師可適時作簡單演示。]
2學習制作花邊
B你最喜歡哪一幅，為什么？生討論回答（主要從色彩、圖案）
師小結：色彩鮮艷豐富，還用到了對比色和同類色的知識。圖案的種類也很豐富，幾何圖形、人物、動物、植物、景物都可以。
你們想做出漂亮的花邊嗎？我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的師小結：制作的方法也很豐富。畫、剪貼、印蓋、橡皮泥制作等。教師介紹各種不同的制作方法：（1）、繪畫：畫好一個圖形，然后用印的方法來繪制。剪出一個物體的剪影，然后描摹外形再上色。（2）、剪貼：連續圖案剪法：（A）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；（B）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。（C）.數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
、實踐操作部分
鼓勵學生自己設計圖形：用其它方式排列的花邊來美化瓶子、杯子等物品。
學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
展示評價
、請制作好了的同學把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在哪里？你喜歡它的什么地方？表揚制作好的同學，鼓勵有進步的同學。
（2）、小結：今天我們又學到了一個新的知識，花邊是怎樣形成的，因為有了花邊的裝飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術與我們的生活息息相關只要你善于觀察，發現美就屬于你。希望大家永遠保持一雙善于觀察的眼睛，把課堂上學到的知識應用到生活中，將來希望我們在坐的每一位同學都能成為一名真正的設計師，用你們的智慧與才能來豐富我們的生活、美化我們的環境。你們是最棒的！

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