資源簡介

造型別致的日用品
1教學目標
(1)、學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果,認識實用與美觀有機結合的設計原則。
(2)、運用比較的方法,了解生活中一件好的用品應具備實用性與美觀性。
(3)、通過欣賞優秀作品,進一步感受日用品的實用性與美觀性。
(4)、引導學生關注生活、熱愛生活,在生活中發現美、欣賞美、創造美。
學情分析
羅丹說過“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”美不是空談,而是要用慧心去體驗、去感受、去欣賞、去發現。學生由于年齡閱歷等方面的限制,對生活中存在的美術設計關注度不夠,缺少發現美、挖掘美的能力。而學生的感知又是最敏銳的,只需加以正確的引導,以心靈去感悟美,以妙筆去描繪美。培養學生正確的觀察能力、審美能力,使他們的審美情趣有一個質的飛躍。
重點難點
教學重點
讓學生學會從不同的角度欣賞生活用品,并運用到生活中去。
教學難點
如何理解日用產品美觀與實用的有機結合。
教學過程
一、組織教學檢查學生課前準備情況
二、引導階段
教師出示多媒體課件,請同學們猜猜這是用來做什么的它讓你聯想到什么學生猜,討論發言,后師生一起總結菲利普·斯塔克設計的多汁沙利夫檸檬榨汁器。
(以猜一猜的形式導入,抓住學生的好奇心,吸引學生的注意力,從而導入本課)
緊接著導入現代家居用品,檸檬榨汁器的視頻,以視聽的形式展示綠色科技產品,不僅給我們的生活帶來便利,同時又具有美的視覺效果。從而引導指出我們的生活離不開設計,進一步抓住學生的興趣點,引領進對今天的課題《造型別致的日用品》的學習。
請學生以一件自己喜歡的生活用品為例,說出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面),導出本單元的學習內容。
三、進入新課
1、我們日常生活的用品應該是實用的,同時又是美觀的。日用產品不僅給使用者帶來方便,也使人們在使用時感到舒適和愉悅,很自然地給人以美的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的日用產品,設計的成功和不足,提高我們的審美能力。
(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優秀生活用品,引導學生欣賞,師生共同分析,學生發表意見,教師提示和歸納。
2、日用產品定義指的是生活中經常被用到的物品。
你知道的生活用品還有哪些它們美觀又實用嗎這些生活用品為我們帶來什么好處(師生一起討論)
請同學展示自帶的生活用品。同學們都帶來了自己喜歡的生活用品,誰到講臺上展示給大家看,并說一說你為什么喜歡它,體會如何欣賞作品。
你們帶來的生活用品是設計師精心設計出來的嗎它們美觀又實用嗎有沒缺點呢(討論)教師總結設計產品應從實用美觀的原則著手,從功能、造型、顏色、材料等手段考慮。那么,這節課先請同學們欣賞實用又美觀的生活用品。
3、欣賞討論古今中外日常用品
(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優秀生活用品,引導學生欣賞,師生共同分析,學生發表意見,教師提示和歸納。
現在同學們以小組為單位,試著討論、分析你們組的作品。一組古代長信宮燈;二組顯示器;三組紅漆花形洗子;四組果盤,由組長記錄,看哪組欣賞評述的最全面。討論的結果,每組派一名同學回答,學生,老師總結。(以學生評述為主)
(1)古代長信宮燈長信宮燈是漢代青銅器,宮燈燈體是通體鎏金,雙手執燈宮女,神態恬靜優雅。長信宮燈設計十分巧妙,宮女一手執燈,另一手袖似在擋風,實為虹管,用以吸收油煙,既防止了空氣污染,又有審美價值。
(2)顯示器造型簡潔,獨 特,音響設計采取擬人化的設計手法,酷似有生命的兩只眼睛,給人親近感。制造工藝細膩,是科技與工藝的完美結合。
(3)紅漆花形洗子在自然的花朵形狀基礎上加以規章化,是一件實用和美觀結合得非常好的作品
(4)果盤纏枝雞冠花紋的紋飾,色彩古樸典雅,圖案大方簡潔,放置水果時,與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比,不只是盛放水果的容器,又能成為桌案上的裝飾品,給人以美的享受
3、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節,著實讓人感動。中國有句古話叫學以致用,即物品的存在都有它特定的用途的,所以,產品的設計首先要考慮它的用途(功能),同時,人對物質產品還有精神方面的要求。(以欣賞紅漆花形洗子為例)漆器制造在中國有悠久的歷史,是一件實用與美觀結合得非常好的作品。
(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品,共同討論它們的設計好在哪里,有什么缺點。
(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞,展開討論同是喝水的環子,你更喜歡哪只,為什么進行分析評述。
四、反饋階段
師生討論以下問題 1、購買某種生活用品時你知何進行選擇 2、生活用品的設計應該遵循什么原則 人類生活中處處存在設計,設計是為了更高質量的生活,生活用品設計不能單從美觀的角度出發,要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮,做到美觀而實用。
五、鞏固練習、加強運用
同學們通過欣賞,現在讓你買生活用品你會挑選了嗎怎樣選(生回答,師指板書)既然你知道設計目標和任務。那么,你來當設計師。
作業設計要求
1.選擇自己喜歡的表達方式設計一個圓盤。(彩色圓盤、青花瓷、紙藝圓盤、橡皮泥圓盤或其它個性圓盤。)
2.構圖要飽滿。
3.運用所學的“均齊式”或“平衡式”。
六、作業展評與小結
通過今天的學習,我們了解了一件受歡迎的生活用品,要從功能、材質、形式等方面進行整體考慮,做到實用而美觀。生活用品處處用到、時時出現,與大家的生活密切相關,希望通過這一節課的學習欣賞,大家對生活用品選擇有新的觀點、新的認識。
板書設計
造型別致的日用品
一、什么是日用產品
二、生活用品的功能,造型、顏色、材料等
三、生活用品的設計原則,美觀又實用
教學反思
通過本堂課的欣賞學習,學會從實用和審美的角度去鑒賞日用產品設計的價值。學生對于日用產品的基礎知識有了進一步了解,知道從日用產品的造型,色彩,材質,功能四個方面加以分析,形成初步的設計意識。通過圖片的欣賞,讓學生感受到生活中日用品的設計魅力,時時刻刻來激發學生創作設計的熱情和動手創作的欲望。通過師生之間的一問一答,學習氣氛非常熱烈。以課堂學習為契機,將設計的理念延伸到課外,激勵學生開拓創新精神,培養學生熱愛生活的情感。引導學生多關注生活,從而發現生活的美,創造生活的美。認識實用與美觀有機結合的設計原則,使“學以致用,物以致用”。

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