資源簡介

獅子大王教學設計表
一、基本信息
學校全稱
課名 《獅子大王》 教師姓名
學科（版本） 人美版 章節
課時 第 1 課時 年級 一年級
二、學習者分析一年級的孩子正處于形象思維非常發達的階段,他們愛提問、敢動手,但是動手操作能力相對較弱,因此創設趣味的美術活動形式和提供自由發展的空間更適宜他們的發展。在本課教學中,利用多種教學手段展示獅子大王,能充分調動起孩子們的學習興奮點,再利用幽默的問題和充滿童趣的表演引導孩子們觀察、體驗,并且大膽的創作,通過對獅子形象的設計,培養學生的創新意識，充分體驗美術學習活動的樂趣。在本課的學習中,滲透可持續發展的思想情感,培養學生愛護自然、保護動物的意識。
三、教學目標1、知識與技能的目標 讓學生初步了解獅子的特點，學習如何通過觀察、比較的方法抓住獅子的特點，能大膽地運用不同材料來表現獅子的特點。2、過程與方法的目標 通過聽、觀、辨等多種教學方法，觀察、欣賞獅子聲音、圖片、視頻總結獅子特點。運用游戲互動、微課示范的方法，培養學生的觀察、分析、創新能力。3、 情感態度、價值觀的目標 通過看看、畫畫、做做、演演獅子的形象,引導學生體驗學習美術的樂趣,滲透愛護動物熱愛大自然的情感。
四、教學重難點分析及解決措施1、教學重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點,用身邊的材料大膽表現獅子，培養學生的創新意識，充分體驗美術學習活動的樂趣。2、教學難點: 能大膽地運用不同材料表現獅子的特征。3、解決措施：在本課教學中,利用多種教學手段展示獅子大王。我們從動物聲音為切入點，充分調動孩子們學習積極性通過引導學生觀察，獅子與其他動物之間的不同，使學生了解用觀察的方法抓住獅子的特點。在表現的過程中，通過畫家作品的欣賞認識到夸張、概括和不同材料的表現方法，使學生關注不同材料來表現獅子大王的特征，激發學生學習美術的興趣。最后利用微課的方式，讓學生直觀的看到創作的方法，教師的微課示范解決了大部分的難點。
教學媒體與資源選擇 多媒體教學具有圖、文、聲、像、影并茂的特點，能為教學創設形象逼真的教學環境，一年級學生活潑可愛，對新事物有強烈的好奇和求知欲，在課程情境導入部分利用聽聲辨動物導入新課；在認識生活中真實的獅子形象中，借助多媒體展示圖片，使學生更加直觀的看到獅子的生活習性，了解獅子大王的形象特征是具有厚厚的鬃毛；在學習獅子的五官特征時，借助數學中的基本形，用多媒體概括出各種各樣的形狀來理解獅子大王的五官特征；用多媒體的影像功能播放獅子大王的制作步驟，讓學生直觀的看到制作的方法，有助于鞏固教學目標，為接下來的創造奠定基礎，展示評價環節，利用多媒體的影像投屏功能，展示學生作品，便于觀看和相互評價等等。
課堂教學創新點1、抓住特點，激發興趣。創設情境環節應采用靈活多樣的方式導入，課堂活動多以師生互動、游戲的方式開展，讓學生在玩中學，在學中玩，最大限度激發學生對學習美術的興趣。2、教學內容貼近學生的生活實際。從生活-藝術-生活，由淺入深，由近及遠，讓學生在生活中發現美、創造美。引導學生用所學的美術知識美化、豐富生活。3、美術學科與數學學科的互融。本課借助數學中所學的基本形狀來概括獅子大王的五官特征，更好的解決了本課的教學重點之一。
課程思政元素體現及切入點 充分發揮課堂育人主渠道作用，實現知識傳授和價值引領的有機統一，推動思政課程向課程思政的立體化育人轉型。1、課堂教學部分：欣賞各種形式的藝術作品，其中就有非遺剪紙獅子，其中蘊涵來豐富的歷史文化。有助于學生學習中國優秀的傳統文化，繼承推新。2、拓展部分：人類的捕殺獅子，致使它們中有的種群已經瀕臨滅絕。呼吁學生做一個“保護動物，關愛生命”的小使者！滲透保護生態文明，尊重自然，敬畏自然的情感，達到情感的升華。
八、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 課堂創新
一、情境導入，激發興趣 （02’21’’—03’04”） 創設情境，激發學生學習興趣。為后續內容的開展做鋪墊。 1、教師：動物王國要選舉出新的“大王”，請你猜一猜都有誰來參加了？教師播放動物叫聲，激發學生的學習興趣。2、教師：在這些動物中最終誰被選中當“大王”？從而引出課題《獅子大王》 學生聽到動物的叫聲猜出動物名字。學生大聲朗讀課題。 利用en5聲音、圖片互動功能播放動物叫聲，學生身臨其境的感受便于調動課堂趣味性。
二、師生探究、學習活動 （03’05’—06’10”）（06’11’—10’53）（10’54—18’40”） 初步認識獅子，觀察大自然中真實獅子，共同探究獅子的外貌特征、生活習性。培養學生的觀察分析能力，總結出獅子大王的五官特征。解決重點之一，即獅子的突出特點：鬃毛。 1、以“動物們為什么選獅子當大王？”從為話題而探究獅子的形象特點。教師播放獅子視頻。將獅子的圖片與貓咪、熊貓來對比，進一步探究獅子的突出特征。教師：獅子大王的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和其它動物相比有什么區別？3、動手拼一拼，選擇適合的五官組合成一只威武的獅子。 學生觀看視頻，觀察、分析獅子的特點：威武、霸氣、威風凜凜、、、、、、1、學生分小組討論。2、學生觀察、思考、分析、通過數學中學過的基本形狀概括獅子的五官特征：吊眼、鼻子大、嘴大、圓耳、鬃毛。學生積極參與互動游戲，幫助老師選擇適合的五官拼湊。實踐中總結獅子變得威武、霸氣的方法。 利用動畫出示雄獅子與其他動物的對比圖片，通過數學中學過的基本形狀概括獅子的五官特征，有利于學科互相融合。并使用觸屏動畫閃爍播放，有利于激發學生的注意力。利用en5拖拽功能任意挪動獅子五官進行組合。這與直接讓學生欣賞圖片更有趣，且學生的注意力會更集中。
三、藝術實踐，趣味無窮 （18’41’—23’00”）（23’01—38’07”） 通過欣賞畫家作品認識到夸張、概括和不同材料的表現方法，使學生關注不同材料來表現獅子大王的特征。教師利用微課示范，總結制作方法。將所學知識應用實踐，體驗合作的樂趣。 大師作品欣賞請同學們仔細觀察、比較,藝術品中獅子的五官與真實獅子的五官有什么不同 通過學習使學生知道夸張的表現方法。學生作品欣賞，主要從作品色彩搭配、表現方式引導，為接下來的創作奠定基礎。2、教師微課的制作教會學生們如何用制作獅子大王的頭部特征，讓學生們很直觀的看到制作獅子大王的步驟方法。3、實踐要求:請你以頭部為主,創作一件有特點的獅子作業。（1）學生以小組合作的形式完成作品,小組內成員分工明確各負其責。（2）可以畫、可以撕、可以貼、可以一邊畫一邊撕貼。（3）可以參考書中學生作品、教師的作品、還可以自己創意。 分析獅子制作步驟。小組合作討論制作步驟,請輕聲討論,然后向同學們說一說學生觀察、思考。學生認真觀看微課學習制作方法。學生根據創作要求，根據所學知識，利用身邊的材料大膽表現獅子大王，培養學生的創新意識，充分體驗美術學習活動的樂趣。 學生觀看更直觀，可以看到獅子大王頭部的制作方法，色彩搭配以及裝飾。以更好的解決繪畫過程中的難點。
四、互動環節評價總結 （38'08 42’07”） 培養學生評價能力，通過作品展示環節增強學生的自信心。 展示作品，學生自評、學生之間互評、師評。 教師拍照上傳，學生評價。創設情景，小組進行展示。最后教師小結，以鼓勵為主，使學生增強自信心。 授課助手拍照上傳功能進行展示學生作品與評獎。這種方式更加直觀便捷。
五、拓展延伸 保護生態文明，尊重自然，敬畏自然，做一個“保護動物，關愛生命”的小使者！ 大王很威風、很兇猛,也逃不過人類的捕殺,它們中有的種群已經瀕臨滅絕。所以,讓我們一起行動起來,積極宣傳,做一名“保護動物,關愛生命” 的小使者吧! 滲透愛護動物熱愛大自然的情感，達到情感的升華。
六、板書設計
獅子大王特點：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、鬃毛特征：威武、霸氣技法：變形、夸張
教師范畫
教學課件展示

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