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《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)觀察、感受，了解線條的變化對(duì)動(dòng)感的影響， 掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，感悟線的表現(xiàn)力，創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的畫。
學(xué)生在感受、體驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比，探究用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，培養(yǎng)造型能力和創(chuàng)造能力。
通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受線條的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型活動(dòng)的興趣和對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解曲直、粗細(xì)、疏密等變化對(duì)線條動(dòng)感的影響。
難點(diǎn)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教材分析
《會(huì)動(dòng)的線條》是人美版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第 3 課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的編排目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)線條這一基本美術(shù)語(yǔ)言和造型元素，深入挖掘線條的表現(xiàn)力，生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的事物。我國(guó)素有“以線造型”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，用線條就能區(qū)別出不同的質(zhì)感。本課以敦煌莫高窟壁畫為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受壁畫中的線條因移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同的變化，引發(fā)不同的審美感受。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條在繪畫中的作用，理解感受線條的動(dòng)感，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種各樣的線抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、畫紙、勾線筆、水彩筆等。
五、學(xué)情分析
授課對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備一些美術(shù)基礎(chǔ)，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)，并能夠運(yùn)用粗細(xì)和顏色不同的線條來(lái)表達(dá)情感。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）引入課題，了解傳統(tǒng)藝術(shù)
教師播放舞蹈視頻《飛天》，介紹該舞蹈用肢體語(yǔ)言演繹出敦煌壁畫中的飛天形象，出示教材中敦煌壁畫的圖例和問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：是什么原因使我們感覺(jué)到她們?cè)陲w翔？（板書：會(huì)動(dòng)的線條）教師將壁畫中不同的線條以“流動(dòng)”的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀感受線條的動(dòng)感。繪畫中線條流暢，人物栩栩如生。藝術(shù)家常用這些線條表現(xiàn)動(dòng)感。
（二）探究欣賞，掌握創(chuàng)作方法
師：會(huì)動(dòng)的線條已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中， 比如攝影作品、雕塑作品等。說(shuō)一說(shuō)這些作品帶給你的感受。
教師出示三幅柳樹(shù)圖片，提問(wèn)：這三幅圖給你的感受一樣嗎？這兩張風(fēng)景圖片中有動(dòng)感的線條嗎？誰(shuí)能描述一下？
教師小結(jié)：會(huì)動(dòng)的線條有疏密、急緩，有序、無(wú)序之分。（板書：疏密）
教師就學(xué)生作品《海云追日》提問(wèn)：海浪向哪邊涌動(dòng)？云往哪邊飄？你是怎么看出來(lái)的？
教師小結(jié)：線條的方向能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。（板書：方向）
師：哪些線條給你飛翔的感覺(jué)？是什么讓飛天飛得那么輕盈？
教師小結(jié)： 古代的藝術(shù)家們只添畫了一條彩帶就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，在增強(qiáng)動(dòng)感的同時(shí)， 還帶來(lái)了美感，充分體現(xiàn)出作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思與加工能力。
1、拓展欣賞
欣賞課件中各種不同題材的藝術(shù)作品，欣賞作品中的線條，感受線條的動(dòng)感，鍛煉學(xué)生的自主探究能力。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察范畫中的線條有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察，回答：粗細(xì)變化。
老師用電烙筆畫一條粗細(xì)一致的線。師：像不像范畫上的線條？
生：不像，沒(méi)有粗細(xì)變化。師：應(yīng)該在哪里加粗？
生：褶皺處。
師：剛才老師用筆勾出一條線，沒(méi)有粗細(xì)變化，這叫“單勾”。為了使線條生動(dòng)起來(lái)，就要有粗細(xì)變化。我們可以根據(jù)線條的走勢(shì)，給線條加粗，這叫“復(fù)勾”。（板書：復(fù)勾）
師：這回老師畫得像不像？除了像線描稿，還像什么？ 生：柳葉。教師在線描旁邊貼上柳葉。
師：這種線條畫得像“柳葉”，古人給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫“柳葉描”。柳葉描還有一個(gè)“親戚” 叫“竹葉描”，它的粗細(xì)變化更加明顯。
（三）實(shí)踐練習(xí)
學(xué)生自主選材，跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)行作品繪畫，用線條創(chuàng)造動(dòng)感的畫面。畫一幅以線為主的有動(dòng)感的畫。
（四）欣賞評(píng)價(jià)
全班進(jìn)行作品展評(píng)，師生互評(píng)、自評(píng)。學(xué)生可以找出自己認(rèn)為最有動(dòng)感的畫面，加以分析評(píng)述。
師：你認(rèn)為哪幅畫中的線條最有動(dòng)感？作者用了什么線？表現(xiàn)出怎樣的心情？
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽點(diǎn)評(píng)，分析畫面的線條變化和構(gòu)圖，讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人，在學(xué)會(huì)自我陳述、自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)評(píng)判別人的作品。
（五）總結(jié)提升
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道會(huì)動(dòng)的線條可以產(chǎn)生動(dòng)感與美感，不同的線條能給我們不同的動(dòng)態(tài)感受。希望同學(xué)們利用所學(xué)，美化自己的生活。
七、教學(xué)反思
《會(huì)動(dòng)的線條》一課教學(xué)，首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心。屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課是以會(huì)動(dòng)的線條為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。本節(jié)課是通過(guò)電腦多媒體課件的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受、觀察、思考、嘗試、判斷，想象、表現(xiàn)，使學(xué)生知道會(huì)動(dòng)的線條有曲線、折線、長(zhǎng)短不同的直線的組合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)感線條的表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我著重引導(dǎo)學(xué)生感受線條之美，感受自然的美好。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累美術(shù)素材，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，并通過(guò)不同的線條組合，體會(huì)動(dòng)感線條的豐富表現(xiàn)
力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力。

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