資源簡介

雕塑之美
教學目標
1、知識于技能
通過對新疆古代草原的石刻藝術(shù)中的草原鹿石雕刻、草原石人雕刻;伊犁河谷出土的青銅雕塑;東漢至隋唐,新疆歷史上遺留下來的佛像彩塑;吐魯番阿斯塔納遺址出土的彩繪泥木俑等作品進行欣賞,并對其藝術(shù)成就與歷史價值有初步了解。嘗試運用欣賞的方法,對新疆古代遺留下來的不同種類的雕塑作品進行賞析,并作出簡要評述。
2、過程與方法
通過觀察、比較、初步認識新疆古代不同種類的雕塑作品的雕刻材質(zhì)、雕刻形式、藝術(shù)特點等,在查找相關資料的過程中,對新疆古代雕塑藝術(shù)有初步的了解。
3、情感態(tài)度價值觀
新疆古代雕塑藝術(shù)在新疆文化遺產(chǎn)中具有舉足輕重的地位。它以豐富的藝術(shù)表現(xiàn)狀貌多方位的展現(xiàn)了當時歷史社會的生產(chǎn)、生活、喪葬、宗教、崇拜等。遺留下來的雕塑藝術(shù)不勝枚舉。學生對于雕塑藝術(shù)的欣賞不僅能夠認識多種新的造型技巧,還能夠感受到偉大藝術(shù)的背后是一個民族的發(fā)展歷程,增強學生對自我民族的認同感,培養(yǎng)學生的愛國情操。
新疆古代雕塑藝術(shù)不僅在藝術(shù)領域讓人嘆為觀止。它發(fā)展歷程之久遠,呈現(xiàn)方式之多面,遺留財產(chǎn)之豐富,它是新疆古代社會多角度的一個縮影。對它的研究設計到歷史學、民族學、藝術(shù)學、宗教學以及人種學等多種學科,對它的研究需要進行多學科的交叉。學生在對新疆古代雕塑藝術(shù)進行學習的同時,一、能夠了解美術(shù)學科與其他學科差異與聯(lián)系,培養(yǎng)靈活運用其它學科知識設計綜合性的美術(shù)活動。二、能夠認識美術(shù)與社會生活之間密切的關系。三、能夠開闊自己的視野,拓展自己的想象空間,體驗探究的喜悅與成就感。
學情分析
1、生源來自新疆各少數(shù)民族聚居地區(qū)
本班學生均來自新疆少數(shù)民族聚居地區(qū),學生家鄉(xiāng)的周邊或多或少的都有新疆古代石刻藝術(shù)的遺跡。學生對本講的美術(shù)資源內(nèi)容有一定的認知基礎。
2、學生有一定的新疆歷史文化知識儲備
重點難點
1、教學重點:
對新疆古代主要的雕塑藝術(shù)成就的認知。
2、教學難點:
能夠?qū)π陆糯袼懿煌N類的雕刻藝術(shù)進行辨識并進行賞析。
教學過程 .
新疆古代雕塑藝術(shù)——草原石人泥塑實踐課程，對新疆草原石人進行塑造和雕刻的過程中不僅能夠讓孩子們感受到草原石人文化的歷史氣息，還能夠從石人雕刻的刀法上尋找到古樸大方的雕刻手段。對新疆草原石人進行泥塑操作課程之前，進行草原石人攝像作品或摹繪作品的展示，并對草原石人文化、草原石人藝術(shù)價值、草原石人雕刻方法等方面知識進行講解，有助于加深學生對課程的理解，為接下來的操作課程提供知識與技巧的鋪墊。從泥土的選擇與塑形環(huán)節(jié)到石人細節(jié)的塑造環(huán)節(jié)，鍛煉和培養(yǎng)的是學生的動手能力和對造型的感知能力，學生在對草原石人整體的形態(tài)進行把控的同時需要兼顧草原石人身體各部分中細節(jié)的表現(xiàn)，這就鍛煉了學生處理整體與局部造型關系的能力。對石人大型體的塑造需要大刀闊斧的對泥材進行切割、摔打、造型，成型后需要進行細節(jié)刻畫，例如石人臉部五官的塑造、服飾的塑造、身體配飾的塑造等，這都需要學生有極高的耐心與細膩的觀察力。為了讓學生對新疆草原石人的發(fā)掘地以及歷史遺跡狀貌更好的了解，在課程的操作環(huán)節(jié)中增加了“營造石人雕塑環(huán)境”的這一環(huán)節(jié)。草原石人多發(fā)掘于古代草原民族放牧環(huán)境中，這些地域在歷史環(huán)境中，大多水草豐美，根據(jù)這一特性收集蘆葦、樹葉等道具進行草原石人環(huán)境的營造，增加學生對草原石人文化的理解。待泥塑作品晾干對泥塑作品進行底色的上色到彩繪環(huán)節(jié)，則考察和培養(yǎng)的是學生的色彩能力。不同的學生對色彩的感知有所差異。例如女孩多喜歡比較鮮艷的顏色，如紅色、粉色、紫色；而男生則更多喜歡綠色、藍色等色系。在對泥塑作品進行彩繪的過程中不僅能夠增加學生對課程的興趣，同時還能夠培養(yǎng)兒童個體的色彩感知與運用能力。最終的作品展示也作為本課程的一個重要環(huán)節(jié)，在雕塑作品創(chuàng)作完成后，同學之間對作品進行展示的同時，同學之間可以進行互相欣賞并評價，對于美術(shù)教學來講這也是很重要的一次學習過程。對于兒童美術(shù)教育來講，在藝術(shù)表達的呈現(xiàn)上不存在優(yōu)劣之分，作品呈現(xiàn)差異與學生成長環(huán)境、對世界以及生活中的事物感知方式存有關系。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，學生在互相欣賞對方作品的同時，其實是一次不同學習經(jīng)驗獲得的過程。
課程準備材料:
陶泥、水粉或丙烯顏色、排筆
課程實踐步驟:
對石人藝術(shù)進行欣賞
對石人進行泥塑表現(xiàn)
對石人藝術(shù)進行升華創(chuàng)作
課程總結(jié)
教學活動
一、對新疆古代草原石刻藝術(shù)進行介紹與欣賞
1.對新疆古代草原石人藝術(shù)的產(chǎn)生、具體信息、藝術(shù)價值進行闡述和導引
2.進行草原石人圖像欣賞
二、粘土的選擇與塑形
1.選擇粘性較好的膠泥土合成泥
2.對膠泥進行摔打,塑造石人整體基本造型
三、石人細節(jié)塑造
1.將制好的泥形狀進行細節(jié)的塑造
2.細節(jié)刻畫包括:石人五官、四肢、服飾、配飾
四、營造石人雕塑環(huán)境
1.觀察石人佇立環(huán)境
2.收集樹葉、蘆葦?shù)拳h(huán)境道具
3.鋪撒枯葉與蘆葦
五、對泥塑進行色彩裝飾
1.將泥塑作品放置陰涼處曬干
2.運用丙烯或水粉等覆蓋力強的淺色顏料染底色
六、對泥塑進行彩繪
1.將染有底色的泥人曬干
2.兒童按顏色喜好進行裝飾與彩繪
3.放置陽光出曬干,完成泥塑作品
七、課程總結(jié):讓學生試著說一說或?qū)懸粚懽约簞?chuàng)作的感受,理解泥塑這種造型方式與彩繪藝術(shù)

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