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《scratch中投票器的設(shè)計(jì)》一課
湖北省教育廳在全國(guó)進(jìn)行“高效課堂”改革春風(fēng)的環(huán)境下，提出了在全省范圍內(nèi)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的號(hào)召。全校老師積極響應(yīng)，信息技術(shù)學(xué)科有兩位老師上課，2011年10月27日，我在組內(nèi)上了一節(jié)信息技術(shù)校本課程《SCRATCH中投票器的設(shè)計(jì)》，是自己在校本課程中一次新的嘗試，與大家交流，下面把錄像上傳，發(fā)現(xiàn)文件太大，沒(méi)有成功,好遺憾啊！
附：教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題 《Scratch中投票器的設(shè)計(jì)》
教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1．通過(guò)計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)，了解Scratch中用變量模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取存儲(chǔ)和表達(dá)的過(guò)程。 2．通過(guò)計(jì)數(shù)器的數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)，了解Scratch語(yǔ)言中程序初始化的重要性。 【能力目標(biāo)】 1．通過(guò)計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)投票器的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和表達(dá)的過(guò)程。 2．通過(guò)投票選舉活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中那些問(wèn)題是值得投票的，如何用科學(xué)的語(yǔ)言解釋投票的結(jié)果。 【情感目標(biāo)】 主動(dòng)邀請(qǐng)他人分享成果，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，愿意合作交流。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)原理。 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器，實(shí)現(xiàn)投票器的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 范例 圖片 具有可比性的投票主題
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境 提出主題 開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，605班信息課代表一直沒(méi)有挑選，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，老師挑選雷明軒和馬千為候選人，但是只有一位當(dāng)選，下面，在全班進(jìn)行投票選舉。 學(xué)生輪流上臺(tái)投票，體會(huì)投票的過(guò)程
活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言描述投票結(jié)果。 描述投票結(jié)果
投票活動(dòng)結(jié)束了，這節(jié)課接下來(lái)我們要干什么呢？ 投票器中有一個(gè)很重要的技術(shù)就是計(jì)數(shù)器，下面請(qǐng)同學(xué)跟老師一起來(lái)看一看Scratch中計(jì)數(shù)器是如何設(shè)計(jì)的？ 學(xué)生猜想回答
計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì) 1．回憶剛才的活動(dòng)，如何獲取投票者的投票數(shù)據(jù)？ 按鍵盤(pán)中某一個(gè)鍵
2．獲取投票者的投票數(shù)據(jù)后，如何存貯數(shù)據(jù)呢？ 新建變量，利用變量的值增加1存儲(chǔ)數(shù)據(jù)
3．沒(méi)有投票時(shí)，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的變量應(yīng)該為零，設(shè)計(jì)程序的初始化，表明程序初始化得重要性。 變量的值設(shè)定為0
4．如何實(shí)現(xiàn)貓的投票結(jié)果的數(shù)據(jù)可視化 讓貓的縱坐標(biāo)隨著投票數(shù)增加，并留下痕跡。
5．測(cè)試，進(jìn)一步體會(huì)程序初始化得重要性 以下是計(jì)數(shù)器誰(shuí)的兩個(gè)腳本： 圖1 數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和可視化表達(dá)
圖2 程序初始化 貓的位置和痕跡都需要初始化。
投票器的設(shè)計(jì) 利用計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)自己選擇一個(gè)投票主題，設(shè)計(jì)一個(gè)投票器 從計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)過(guò)渡到投票設(shè)計(jì)
引導(dǎo)學(xué)生參與程序的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生 互相交流共同幫助修改腳本，測(cè)試
巡視指導(dǎo)，解決問(wèn)題 提出問(wèn)題
分享交流 組織學(xué)生測(cè)試投票器 邀請(qǐng)同學(xué)互相測(cè)試
展示學(xué)生的投票器，鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué) 用科學(xué)的語(yǔ)言分析投票結(jié)果并嘗試不同的表達(dá)方式
拓展提高 投票器還可以有哪些改進(jìn)呢？你能否設(shè)計(jì)出多選的投票器呢？ 課后去思考

反思 本教學(xué)設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)”在信息技術(shù)課程中的作用，如何獲取數(shù)據(jù)、如何分析和表達(dá)數(shù)據(jù)。如何使得數(shù)據(jù)的表達(dá)方式更為直觀“可視化”。這是兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程中有一個(gè)創(chuàng)新特點(diǎn)。 本教學(xué)設(shè)計(jì)將信息技術(shù)的教學(xué)從技術(shù)的訓(xùn)練出發(fā)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男枰芯康膯?wèn)題出發(fā)，體現(xiàn)“因?yàn)樾枰约夹g(shù)”的設(shè)計(jì)理念，注重技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境。 本課時(shí)的設(shè)計(jì)采用了由模仿設(shè)計(jì)到自由創(chuàng)作，由計(jì)數(shù)器的學(xué)習(xí)過(guò)度到投票器的設(shè)想，逐層遞進(jìn)。 本課的設(shè)計(jì)突出了技術(shù)的人文特性，從“用科學(xué)的語(yǔ)言描述投票結(jié)果”這樣的環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的綜合能力，特別是人文領(lǐng)域的信息素養(yǎng)。

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