資源簡(jiǎn)介

第20課 春來(lái)了
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解運(yùn)用『動(dòng)作』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色在舞臺(tái)上的移動(dòng)效果。
2、靈活運(yùn)用『外觀』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色造型切換,使角色表演更逼真。
3、掌握常用的設(shè)計(jì)腳本方法，并能靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中。
4、進(jìn)一步熟悉用千千靜聽(tīng)轉(zhuǎn)換音樂(lè)文件格式。
5、熟練掌握scratch畫(huà)圖處理圖片的方法。
6、啟發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)揮創(chuàng)意。

第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、提出主題
冰雪融化，春暖花開(kāi)，同學(xué)們一定感受到了春的氣息，想一想，你心中的春天是怎樣到來(lái)的呢？用“春來(lái)了”為大主題，同學(xué)們可以自己擬定一個(gè)小主題，創(chuàng)作一個(gè)美妙新奇的春天到來(lái)了的動(dòng)畫(huà)。
二、研習(xí)范例
(一) 范例：

2、師：請(qǐng)同學(xué)欣賞范例，看！“有趣的動(dòng)畫(huà)”晃動(dòng)著出現(xiàn)舞臺(tái)中，接著“春來(lái)了”緊跟著出現(xiàn)，又接著“冬眠的動(dòng)物蘇醒了”，一條小青蛇從舞臺(tái)的左邊慢慢蠕動(dòng)著在舞臺(tái)的右邊消失；接下來(lái)“鳥(niǎo)兒往南飛” 出現(xiàn)一會(huì)兒，跟著一只藍(lán)色的鳥(niǎo)從舞臺(tái)的右邊輕輕地拍著翅膀飛向舞臺(tái)的左邊消失；又接下來(lái)“報(bào)春花張開(kāi)了笑臉” 出現(xiàn)一會(huì)兒，跟著一只朵花出現(xiàn)在舞臺(tái)的中間笑了笑，“結(jié)束”出現(xiàn)，整個(gè)動(dòng)畫(huà)播放完畢。
（二）研習(xí)范例
1、師：同學(xué)們打開(kāi)今天我們要學(xué)習(xí)的例子，想一想以下問(wèn)題：
1）分析一下控制蛇、花、鳥(niǎo)等角色在舞臺(tái)上移動(dòng)的腳本有什么不同？找出控制角色移動(dòng)的關(guān)鍵模塊？
2）分析一下如何設(shè)計(jì)控制蛇、花、鳥(niǎo)等角色在舞臺(tái)上靈動(dòng)表現(xiàn)效果？
3）分析角色“文字”的腳本，找一找文字在一定范圍內(nèi)晃動(dòng)著移動(dòng)的表現(xiàn)效果是如何設(shè)計(jì)的？
4）分析背景的腳本，是如何在控制角色登場(chǎng)的順序的？
5）如果再加一個(gè)角色小樹(shù)，文字“小樹(shù)發(fā)出了嫩丫”，你能完成設(shè)計(jì)嗎
2、師：欣賞其他作品。一是啟發(fā)大家的想象，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思維。二是讓學(xué)生研習(xí)范例，學(xué)一學(xué)他人的腳本的設(shè)計(jì)方法。
3、師：看完作品后，同學(xué)想創(chuàng)作一個(gè)什么樣的精彩作品呢？趕快寫(xiě)下你的靈感吧！
▲ 故事大概：_______________________________________________________
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▲ 舞臺(tái)：__________________________________________________________
▲ 角色：__________________________________________________________

第2課時(shí)
三、自由創(chuàng)作
（一）需要解決的技術(shù)問(wèn)題：
1、在設(shè)計(jì)角色時(shí)，我們可以從利用網(wǎng)上下載圖片，但是導(dǎo)入到scratch后，如何去掉圖片中的背景呢？步驟如圖所示：
2、想一想：經(jīng)過(guò)處理后，如果還有沒(méi)有清除掉的痕跡，可以用什么了完成了？
3、如何將MP3等音樂(lè)格式轉(zhuǎn)化成scratch中支持的文件格式呢？利用千千靜聽(tīng)轉(zhuǎn)換。步驟如圖所示：
1）打開(kāi)“千千靜聽(tīng)”，鼠標(biāo)指向“添加”，將要轉(zhuǎn)化的音樂(lè)導(dǎo)入到播放列表中；
2）在列表中選中該音樂(lè)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，將鼠標(biāo)指向下拉菜單中“轉(zhuǎn)換格式”
3）如下圖，選擇轉(zhuǎn)換后的文件保存路徑。
4）轉(zhuǎn)化成功后再在scratch導(dǎo)入。
（二）需要解決的腳本設(shè)計(jì)問(wèn)題：
1、小鳥(niǎo)往南飛、蛇慢慢地爬著、報(bào)春花張開(kāi)笑臉、嫩綠的小牙發(fā)芽了、小雪人融化了……如何設(shè)計(jì)這些角色在舞臺(tái)上不同表現(xiàn)效果呢？其核心設(shè)計(jì)思想有以下兩點(diǎn)：
1）角色必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的造型。
2）控制角色移動(dòng)的不同設(shè)計(jì)思維，注意用紅色圈起來(lái)的地方。
2、如何把角色串起來(lái)呢？大家不妨使用發(fā)出廣播和接受廣播的模塊來(lái)指揮各個(gè)角色的登場(chǎng)順序。
（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
1、學(xué)生之間互相交流；教師巡視個(gè)別指導(dǎo)
2、教師發(fā)現(xiàn)大家存在的共同問(wèn)題，就面向全班講解。
3、求助其他同學(xué)，請(qǐng)其他面向全體同學(xué)同講解。
四、分享交流
1、展示作品。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你創(chuàng)作過(guò)程中的亮點(diǎn)。
3、指出自己或別人的作品創(chuàng)作還可以有哪些改進(jìn)？
五、聚焦設(shè)計(jì)
今天，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，其核心設(shè)計(jì)思維具有以下特點(diǎn)：
1、利用造型切換使角色動(dòng)起來(lái)變得更逼真，更活潑。其核心設(shè)計(jì)思維是：

2、設(shè)計(jì)角色在舞臺(tái)上移動(dòng)的不同效果，其核心設(shè)計(jì)思維是以下三種：
1）利用和 控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。
2）利用 和重復(fù)模塊控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。
3）利用 和重復(fù)模塊控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。
3、你能設(shè)計(jì)控制角色在舞臺(tái)一定范圍內(nèi)隨機(jī)移動(dòng)嗎？你能設(shè)計(jì)角色在舞臺(tái)內(nèi)漫無(wú)邊際的四處移動(dòng)嗎？
學(xué)生作品：

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