資源簡介

湘美版三年級下冊《自制顏料》教學設計
學習目標設置
目標分解依據
基于課程標準的思考
根據《義務教育課程標準》的學習領域階段目標，從美術與自我，社會、美術與自然、環境兩個方面，主重學習體驗過程，滿足學生的發展需要，關注學生的健康成長，體現人文關懷。
基于教材的分析
本課屬于“綜合探索”學習領域，讓學生在色彩繽紛的生活里，從植物中提取“顏料”并用于繪畫這一美術活動，引導學生主動探究，研究顏料的提取、制作等，使他們充分體驗尋找材料的新奇、動手磨制的喜悅，享受成功的快樂，開闊學生藝術視野，體驗探究的愉悅與成就感。
基于學情的分析
從學生在日常生活中觀察到的植物顏色，用搗、磨、篩擠壓等方法來制作顏料，在制作過程中要注意安全，然后畫出自己喜歡的圖片，供大家欣賞。
學習目標表達
目標1：知識與技能目標：了解中國傳統工藝作品以及繪畫使用的顏料材質。
目標2：過程與方法目標：尋找生活中易得的材料與工具，學習制作顏料的簡單方法，試著制作1一2種顏料并用于繪畫創作。
目標3：情感態度與價值觀目標：尋找體驗材料的新奇、感知創造的樂趣，培養學生對色彩的熱愛，懂得感恩大自然。
（三）評價方式的設置
目標1交流式評價
目標2交流式評價 表現性評價
目標3交流式評價 表現性評價
教學準備：
課件、板書、A4紙、石臼、制作顏料的材料（菠菜、綠草、玫瑰、黃花、紫花、紫包菜、火龍果、桑葚）、毛筆、水粉筆、水彩筆、紗布、紙巾（創作和保持衛生）、一次性杯子（大、小）、標簽紙、磁性貼、垃圾袋 等。
二、學習過程設置
學習目標 學習活動 評價標準
學習環節 學習活動
目標1 教學引入 引入： 師生問好 今天，老師給大家帶來一束鮮花，你們喜歡嗎？如果用這朵花的花瓣在白紙上用力的摩擦，猜猜會發生什么“神奇”的效果？你說： （花的顏色會染在白紙上） 真的是這樣嗎？我找兩個同學來試一試。發生了什么？ （紙上有顏色了） 是的，這是因為花的汁液染在了白紙，留下了印記！ 大自然中的色彩如此豐富，如果用它們來美化我們的生活，一定特別漂亮，假如我們生活在古代，沒有現在的水彩筆、油畫棒等繪畫工具，那該如何得到這些顏色呢？ 這都被你猜出來了，古人就是用的自制顏料引入課題（板書） 引入課題 激發興趣
目標2 知識 探究 現在我們知道他們的秘密了，原來是自制顏料，那么再來猜猜看，你知道哪些材料可以用來制作顏料嗎？ （植物，花，水果） 這些都是植物顏料，其實，除了植物，還有···（礦石、泥土、金屬)下面我們來具體了解一下： 中國畫的大多數顏料都是從植物的根、莖、葉中提取汁液，比如紅、黃、藍、黑等顏色都可以從植物中提取，顏色透亮。在蠟染中也經常會從植物中提取色素用于布料的染色，至今云南白族地區的民間藝人仍用一種方法來染制印花布。 礦石也是一樣，天然礦石采集之后，經粉碎、研磨、漂洗等工序后，制成顏料，色質較為穩定。中國畫中的繪畫詞語“丹青”中的丹就是朱紅色。青就是青色，分別來源于朱砂礦和藍銅礦。 不同顏色的泥土也能制作出不同的顏料，像土黃、赭石、灰色一類的土色系顏料，都是來自泥土。 金屬顏料主要指的是金色和銀色，由純金和純銀制成，大多用于寺廟和壁畫。 名畫欣賞： 師：原來我們身邊有這么多的材料可以做成顏料哇，古人也把這些材料運用在了自己的繪畫中，今天，老師帶來了兩幅他們的作品：芙蓉錦雞圖和金秋爍爍。你知道畫面中的顏色可以從哪些材料中提取出來嗎？大膽的猜猜看！ （紅色可以從礦石提取，綠色可以從葉子里提取） 你的猜測很大膽/你的猜測是正確的！像畫面中紅色、黃色，其顏色厚重鮮艷，多為礦石顏料；像畫面中綠色、藍色，清透淡雅，多為植物顏料。 植物顏料、礦石顏料、泥土顏料、金屬顏料制作、來源、用途等相關知識了解，開闊學生視野。
目標三 自主 探究 （一）試一試 1、師：我們大自然啊可以提取的顏色非常多，聽說你們今天也帶來了很多生活中的小材料，有些什么呀？ 師：準備這么充分，想不想試一試？顏料怎么做呢，方法就藏在書本的13頁，先別著急，老師有要求：請同學們以小組為單位，初步嘗試制作顏料，討論制作方法，分享制作經驗，音樂停止，制作停止。動手吧！（制作5分鐘） 2、巡視時交流：你們制作的是什么顏色？成功了嗎？遇到了什么難題？為什么沒成功？你有什么好點子嗎？你說得很好，等下請你和大家分享一下。 3、生匯報 師：音樂停止制作停止，哪個小組來分享一下，你們是怎么制作的？ 在制作的過程中有沒有遇到什么困難？ (搗碎的時候桑葚很難搗，可以掰開再搗碎) 搗的時候不能先加水，會濺到身上.那應該怎么做？ 4、總結：制作方法正如同學們所說，首先把花瓣撕碎，放進容器，用小棒把植物搗碎，加入適量的水磨一磨，用紗布包好，擠出汁液來。 （二）做一做 師：剛才我們進行了初步嘗試，接下來讓我們大顯身手來制作更多的顏色吧!要求: 1.小組分工合作，制作1-2種不同顏色的顏料； 2.在顏料杯的標簽，寫上制作的材料和提取的顏色； 3、做好后放到展臺上來，收拾好桌面。 4、音樂停止，制作停止。 快快行動起來吧！ 小實驗 學生初次嘗試自制顏料 發現問題后匯報并分享 教師針對問題引導學生解答疑難，總結出制作方法 成功學生制作過程分享
評一評 1、一會功夫展臺上就擺滿了這么多的顏料，是不是很有成就感呀？你最喜歡哪一杯顏料呢？為什么？ （這是用__制作的__顏色，它看起來很鮮艷，我很喜歡) 這個顏色確實很美。誰還來再說一說？（······） 老師覺得它也是很漂亮的，好請回。 學生互評
畫一畫 教師示范 你們制作的顏料非常棒，老師也忍不住想用它們來裝飾我的白手帕，你們有什么好的建議給我嗎？（·····） 謝謝你，首先，我可以把手帕對角折，折成三角形，也可以對邊折，折法還有很多，大家還可以大膽嘗試任意的折法，重復折疊三次，用其中的一個角浸染綠色，其它的角也可以浸染紅色，紫色，浸染的時間長短決定色塊的大小。 還可以用筆點染，這些點連成線，點染的均勻，染出的線條粗細就均勻。（粘在黑板上）還可以用畫筆畫出想要的圖案。這樣一幅由點線面結合的精美小手帕就完成了，你們喜歡嗎？（喜歡） 這是一些學生作品··· 你們想不想染一染？好，今天我們就用自制顏料為自己染制一個別致的小手帕吧！為了作品顏色的豐富性，老師還為你們準備了一種顏色。 2、學生創作：用自制顏料為自己染制精美的小手帕。
評一評 看，我們的草木染坊已經完成了， 互評：你最喜歡哪幅作品？為什么？ 師評：老師覺得這幅作品也是不錯的，它的色彩搭配很好，點線面搭配的很合適，你們喜歡嗎？
總結 拓展 其實大自然中還有很多千奇百怪的東西都可以用于藝術，史前的洞穴壁畫，它的顏料里不僅用到了泥土的和礦石，還有到了動物的血液；意大利杰出畫家達芬奇《最后的晚餐》，畫中的顏料就包含雞蛋、醋、胡椒、辣椒等稀奇古怪的東西。 那么本節課你有哪些收獲呢？誰來分享一下？（····· ） 大自然中還有很多東西值得我們去探索，這些東西都是大自然賦予我們的寶貴財富，你有什么想對大自然說的嗎？（···· ） 是的，希望在以后的生活中你們能夠付出實際行動回報大自然。今天我們的課就上到這里了，好下課。

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