資源簡介

山水畫
教學目標
(一)知識與技能
1.學會欣賞中國山水畫作品,能感受山水畫的意境之美。
2.初步了解山石、樹木的畫法,學習山水畫小品的基礎畫法、步驟。
(二)過程與方法
1.通過對學生的啟發式提問、集體朗誦等途徑,學習欣賞山水畫作品,感受歷代畫家如何借山川之景抒發情感,表現意境的。
2.通過學生動手繪畫,體會山水畫小品的基礎畫法、步驟。
(三)情感態度與價值觀
1.學生在學習的過程中品味中國傳統水墨畫的文化底蘊獲得美妙的藝術體驗,使學生樂于學習中國山水畫。
2.學生在繪畫中感受人與自然和諧共生,陶冶高尚的情操,熱愛祖國優秀傳統文化藝術。
重點難點
教學重點
學習山水畫的勾、皴、擦、染、點的表現技法,學畫一幅簡單的山水畫小品。
教學難點
學生所畫的山水畫小品能體現一點筆墨的情趣、山水的意境。
教學過程
活動1【導入】導入新課
(一)組織教學
師生互致問候,檢查學生課前收集準備的中國山水畫資料,為進一步教學做好準備。
(二)導入新課
在上新課之前,我們先欣賞一段我國自然山水的圖片,想一想
1.你認識圖片中的哪些自然風景
2.大自然的山水給你有什么感覺
(學生回答,教師歸納)
1.黃山的蓮花峰、天都峰、夢筆生花、猴子觀海,九華山,皖南鄉村,徽州民居,齊云山登封橋。
2.感覺大自然的山水令人賞心悅目、陶冶情操、如同人在畫中游, 給我們以美的享受。
我們祖國的大好河山如此壯觀,江山如此多嬌,難道我們不想用畫筆畫出這令人心曠神怡的自然山水嗎這節課我們來學習《中國山水畫》。(設計意圖給學生以直觀的山水印象,為新課的學習營造氛圍。)
活動2【講授】講授新課
(三)講授新課
1.出示3幅中國山水畫《游春圖》、《萬山紅遍,層林盡染》、《山色空蒙雨亦奇》,想一想你認為哪一幅畫是最古老的 哪一幅畫是最雄偉的哪一幅畫是最秀麗的
回答《游春圖》是最古老的,《萬山紅遍,層林盡染》最雄偉的,《山色空蒙雨亦奇》是最秀麗的。
(教師評述)同樣是山水畫,給我們的視覺感受各不相同,畫面表達的情感、產生的意境也各有特色。
(設計意圖由學生的回答進入對3幅作品意境的介紹。)
2.認識中國山水畫意境
(教師評述)中國畫歷史悠久,中國山水畫具有鮮明的民族風格。據歷史記載,早在魏晉南北朝時期就出現了山水畫的萌芽,現存世界上最早的一幅獨立的山水畫作品是唐代畫家展子虔的《游春圖》,這幅作品描繪了優美動人的春天山水,人們趁著大好春光在山川中騎馬游獵、在湖面上泛舟游樂。觀眾可以從畫中感覺到游春的人們愉悅輕松的心態。古人通過畫中之景抒發情感,體現出一種景外之景、象外之象,我們把它稱之為“意境”。
3.比較兩幅山水畫的意境
(教師提問)比較2幅作品《萬山紅遍,層林盡染》、《山色空蒙雨亦奇》在“意境”上有何不同之處(學生發言,教師小結)
第1幅作品以濃重的紅色調夸張而浪漫地描繪秋山紅葉的絢麗,創造了一種雄奇壯美的畫面,為了更好地表達毛主席詩詞《沁園春·長沙》中“看萬山紅遍,層林盡染”的意境,采取了大面積使用朱砂來表現秋色,使秋色更加的火紅、更加的熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛,抒發了畫家對祖國壯麗山河的熱愛之情。(學生朗讀《沁園春·長沙》,體會畫中的詞意。)
第2幅作品用淡墨畫出雨中山巒的煙雨朦朧,用石青畫的樹葉表現出綠樹被雨水洗刷得青翠鮮明,將雨后的山水表現的淋漓盡致,令人心曠神怡,畫面虛實處理恰當、前后層次分明、意境清新淡雅,以有限的筆墨表達了無限的意境,真是詩中有畫,畫中有詩。(學生誦讀《飲湖上初晴后雨二首·其二》,體會畫中的詩意。)
4.品味《富春山居圖》中山水的意境
(教師評述)中國歷史上最富盛名的寫意山水畫長卷《富春山居圖》,作者是元代著名畫家黃公望在晚年繪制的山水畫,這幅作品較長的部分稱為《無用師卷》,現收藏于臺北故宮博物院;較短的部分稱為《剩山圖》,現收藏于浙江省博物館,2011年此畫的兩部分在臺北故宮博物院舉行了海峽兩岸《富春山居圖》合璧展覽。這幅作品描繪了浙江桐廬富春江兩岸的秀麗山水,全圖用墨淡雅、山和水的布置疏密得當,墨色濃、淡、干、濕并用,極富于變化,把連綿浩渺的江南山水表現得水天一色、綿延千里,達到了“山川渾厚,草木華滋”的境界。(設計意圖讓學生感受到中國傳統寫意山水畫借山水之景表達意境之美。)
5.認識皴法
學生觀察《富春山居圖》局部放大圖,提問你感覺《富春山居圖》中的山石在繪畫上有什么獨特之處
(學生發言,教師小結)可以看到畫中的山石在造型上通過筆墨的濃、淡、干、濕來表達山石的質感、紋理、凸凹,給人產生一種斑斑駁駁的感覺。這在中國畫中稱之為“皴法”。
(設計意圖通過山石的細節放大讓學生初步認識“皴法”。)
6.為什么畫山石要用皴法
課件呈現自然界中山石的圖片。(教師評述)因為自然界中的山石在地殼變化、造山運動中產生了不同的形態、不同紋理的地質效果,古人用皴法來體現山石的立體感、質感、厚重感,這是中國畫所獨有的。(設計意圖理解皴法對表現山石是不可替代的。)
7.了解披麻皴
課件呈現《富春山居圖》中山石局部放大的圖片。
(教師評述)傳統水墨山水畫中常用的皴法是披麻皴,并創造了很多 的皴法,例如荷葉皴、牛毛皴、米點皴、解鎖皴等等。
活動3【活動】教師示范
8.怎樣畫一幅山水小品(講解、示范山水小品的繪畫步驟)
(1)先要勾出整幅畫的構圖,確定山石樹木的位置;畫石是畫山的基礎,將不同形態、大小的山石聚集而成,知道“石分三面、樹分四枝”。
(2)分別進行皴擦,表現質感和前后層次;
(3)淡墨完成點染;
(4)著色完成。
教師示范山水畫小品繪畫步驟的同時講解山石、樹木的基本畫法。
學生觀察教師的示范,參照課本的作畫步驟。
(設計意圖為學生學習山水畫小品,提供直觀的作畫步驟。)
9.知識拓展 山水畫小品的構圖具有多樣性、趣味性,舉例劉海粟《山水冊頁》四幅。
(設計意圖為學生作業的山水畫小品拓展創作思路。)
活動4【作業】布置作業
(四)布置作業
請你用本課學習的畫法步驟,試著畫一幅山水畫小品。
作業要求1.在作業中練習山水畫勾皴擦染點的技法; 2.山水畫小品體現一點筆墨情趣。
作業指導1.出示同年級學生作業,供學生參考; 2.教師巡視指導,解答學生在繪畫過程中遇到的問題。
(五)展示與交流
讓幾位同學把完成的作品在講臺上展示,說說自己的作品想表達什么樣的意境;再把幾幅作品掛在黑板上展示,讓其他同學說說最喜歡哪一幅;教師總結點評。
(六)課堂小結
這節課同學們試著畫了一幅山水小品,在繪畫的過程中我們體會了山水畫的意境之美,讓我們感受到中國山水畫給我們帶來高雅的藝術品味,也讓我們更加熱愛祖國的傳統文化藝術。
(七)課后反思
1、為了讓學生對中國山水畫的意境有一個初步的認識,教師先要了解學生在語文課中學過的古今詩詞,選取具有代表性的、以描繪自然風景為主的經典詩詞,例如“白云深處有人家”、“小橋流水人家”、“牧童遙指杏花村”、“明月松間照,清泉石上流”等等,讓學生在預習、閱讀中感受山水畫“詩中有畫、畫中有詩”,在詩詞的聯想中畫出有趣味的山水畫小品,進而突破重難點。
2、在課前要求學生收集中國自然山水的圖片和古今山水畫的圖片,帶到課堂作為參考啟發,引導學生在課前對即將學習的內容產生關注,為學習新課做好課前準備工作。
3、教師要始終圍繞本課重點,充分利用課件,通過引導學生欣賞、教師演示、有針對性的輔導等手段,使學生直觀地看到勾、皴、擦、染、點的表現技法,豐富學生的感性認識。還可以在課前選擇一些優秀的山水畫小品,讓學生臨摹。
4、教師巡視指導的過程中,發現學生作業還需要有一點筆墨的情趣,教師可選取山石或樹木作為一個單獨的示范,在示范中注重筆墨濃、淡、干、濕的變化,啟發學生大膽地運用筆墨的技法,使學生的作品更加自由、靈動,各有各的味道、各有各的情趣。
5、課后舉辦一次班級或年級山水畫作業展覽,便于學生交流學習。

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