資源簡介

生活中的裝飾布
教學目標
1、知識與技能了解裝飾布在生活中的作用,研究裝飾布的特點;掌握裝飾布紋樣的設計方法和色彩搭配規律;引導學生聯系生活實際,設計出美化生活的裝飾布。
2、過程與方法通過對裝飾布的觀察與討論,了解其特點,互動交流基本單位紋樣經過平移、對稱、旋轉后產生的美麗效果。通過創造與想象能夠獨立設計出一幅符合美化功能的裝飾布。
3、情感態度與價值觀能夠體驗到裝飾布對生活的美化裝飾作用,學會關注生活中美的事物,逐步懂得用自己的雙手去創造美好的生活,并且倡導節能減排的低碳生活方式。
學情分析
從學習能力而言,學生具備一定的設計組合和色彩搭配能力;從心理發展而言,處于這一年齡階段的學生,自我支配生活的愿望逐步強烈,本身有追求美化生活和完善自我的需要。從課程設置的現狀而言,結合了學生實際生活與身心發展的情況,有利于培養學生健康的生活態度和高尚的審美品位。
重點難點
重點
了解裝飾布在生活中的作用,研究裝飾布的特點;掌握裝飾布紋樣的設計方法和色彩搭配規律;引導學生聯系生活實際,設計出美化生活的裝飾布。
難點
通過對裝飾布的觀察與討論,了解其特點,互動交流基本單位紋樣經過平移、對稱、旋轉后產生的美麗效果。通過創造與想象能夠獨立設計出一幅符合美化功能的裝飾布。
教學過程
活動1【導入】一、課前準備
教師活動布置課前了解課堂請學生討論裝飾布是做什么用的它在家居環境中能起什么作用感受如何
學生活動回答問題可以做窗簾、床罩、沙發、、、、、、它可以使家居環境更美觀、溫馨、舒適,更有格調。。。。。。
活動2【導入】二、情境導入：
教師活動宣布本課學習內容為營造一個舒適。優美、溫馨的家居環境,我們一起來學習12課美化生活的裝飾布
學生活動回想自己家里哪些地方用到裝飾布
活動3【講授】三、探究新知：
教師活動利用課件,引導學生探討裝飾布的特點,裝飾布與服裝面料的不同之處。
學生活動(回答問題)
不同花形大,色彩豐富,組合形式多,幅度寬。
相同都要設計一個單位紋樣,然后按一定的規律排列組合。
知識的學習和運用
1、裝飾布紋樣的設計。首先引導學生將紋樣的表現內容進行分類。
學生回答具象和抽象(板書)肯定學生的回答準確,提高學生參與的興趣。
2、要求學生看書重點體驗抽象形的美感。
學生看書體驗抽象紋樣的美感,并之處抽象圖案是體現形式美規律的最簡潔的方式。
3、引出平面構成知識與學生一起分析基本形和常用的排列方法―――重復(板書)。
學生繼續參與探討。使多數學生都能發表自己的見解。
4、進一步組織學生討論其他的排列組合方法。
學生根據對裝飾布的了解,根據對課件中的照片和課本上的照片的觀察,回答出其他組合形式。培養學生注意觀察、富于聯想,并互相啟發。盡可能多總結出一些方法。
5、繼續引導學生對裝飾布的色彩設計進行探討利用課件、課本上的照片,啟發學生對色彩的感受。在教師的引導下,學生就裝飾布的色彩問題談談感受。
活動4【作業】四、學生作業實踐
教師活動在調動學生學習興趣后,布置作業,并要求學生說說完成作業的步驟,即設計步驟(板書)。
學生活動學生動腦回答問題,逐步明確步驟。引起學生注意,調動學生動手實踐的積極性。
活動5【活動】五、拓展延伸
教師將評價內容公布給學生,然后組織學生分組相互評價,并要求學生在分組的基礎上,推選出優秀作業或有特色的作業到班里展示評價。學生分組互評,推選優秀作品。進一步提高學生的學習熱情和參與的積極性,提高學生的審美能力和分析作品的能力。
活動6【活動】六、展示評價
教師將評價內容公布給學生,然后組織學生分組相互評價,并要求學生在分組的基礎上,推選出優秀作業或有特色的作業到班里展示評價。學生分組互評,推選優秀作品。進一步提高學生的學習熱情和參與的積極性,提高學生的審美能力和分析作品的能力。
活動7【作業】課后作業
運用二方連續或四方連續設計制作一款具體的裝飾物品。
(如抱枕、坐墊、帽子、圍巾等)
要求
1、色彩搭配協調
紋樣設計有創意
2、表現方式不限
(裝飾畫、剪紙等)

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