資源簡介

《美化教室一角》教學設(shè)計
【教材分析】
《美化教室一角》這節(jié)課讓學生們通過美術(shù)學習活動中的設(shè)計、制作、布置來裝飾、美化教室。本節(jié)課的活動是以設(shè)計課程圖標的方式，小組合作制作課程表。具體說來，是從每門課程學習的內(nèi)容、形式、工具等特征入手，抓住形象表現(xiàn)為主，文字符號、色彩象征為輔的設(shè)計要素，來組成簡沽的圖案，形象地表示一門課程。最后，制作完成本班課程表，學生集體設(shè)計的課程表將會是非常有創(chuàng)意和富有趣味的。
【學情分析】
三年級學生活潑好動，好奇心強、于摸仿，美術(shù)學習興趣濃厚，想象力豐高、大膽，對線、形、色較敏感，畫表現(xiàn)力和動手能力有了ー定的提高，《美化教室一角》這節(jié)課的內(nèi)容，充分結(jié)合學生的班級生活，這可以充分調(diào)動他們的學習興趣:在學習的基礎(chǔ)上進一步鍛煉和提升學生的造型能力、想象能力和設(shè)計意識。
【教學目標】
1、 知識與技能目標：設(shè)計課程表圖標并組合應(yīng)用。
2、過程與方法目標：形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：增強集體合作意識。
【教學重難點】
教學重點是：課程圖標的設(shè)計。
教學難點是：課程表的組合。
【教具準備】
課件 圖片 課程表
【教學過程】
導(dǎo)入新課
1.瞧！這這有幾張圖片，猜一猜這是什么？（微信、禁止吸煙、禁止直行和掉頭）
2、這些標志又可以稱為什么？（圖標）
3、圖標的含義？
圖標是有指代意義的圖形符號，具有高度濃縮并快捷傳達信息、便于記憶的特性。
4、你們想不想用圖標形式來裝扮一下我們班級里的一件物品？
猜一猜：它安排著我們每周每天的學習活動順序，我們每天都離不開它，猜猜他是什么？（課程表）
這節(jié)課我們來學習《美化教室一角》——課程表圖標設(shè)計
二、探討方法
過渡語：今天我們的課堂來了一位神秘的小嘉賓，噔噔噔大家好我是小怪獸，我特別喜歡吃小豆豆，哪個組回答的問題多且精彩，我將會把小豆豆送給哪個組，獲得豆豆最多的小組將會成為今天的智慧星小組，你們準備好了嗎？
1、認知應(yīng)用
（1）瞧！小怪獸為大家已經(jīng)準備好了一張圖標課程表，請用最快的速度找出音樂課在哪呢？并說一說你是依據(jù)什么判斷的？
生：樂器屬于音樂課學習用具。
音符屬于音樂課特殊符號。
師：小組討論，在圖中找一找還有那些課可以用學習用具表示？符號表示？（上黑板圈一圈）
板書：學習用具 符號
2、看來大家都已經(jīng)掌握了這兩種設(shè)計方法，接下來老師這還有幾張圖，同學們猜一猜這是什么課？它們是通過什么表現(xiàn)出來的？
（1）英語課 字母也是設(shè)計方法的其中一種。
（2）體育課 足球運動是體育課其中一項學習活動，還有那些運動可以表示體育課呢
(3)作文課 作文課運用了哪些設(shè)計方法？（學習用具和字母）
小結(jié)：我們在設(shè)計圖標時可以根據(jù)學習活動的特點來綜合表現(xiàn)，這樣可以使設(shè)計更加形式多樣、個性鮮明。
板書：學習活動 字母
3、欣賞比較
（1）有位同學也運用這些設(shè)計方法為美術(shù)課設(shè)計了兩個圖標，你們來幫他選一選哪個更好呢？
小結(jié)：用簡潔的圖案表明課程的特征是最好的。
（2）還有位同學也為體育課設(shè)計了兩個圖標，請從色彩的角度觀察哪個更好？
小結(jié)：色彩對比鮮明能產(chǎn)生更好的設(shè)計效果。
（3）哪個圖標的外形更新穎呢？
小結(jié)：新穎獨特的外形，讓課程圖標更出彩。
總結(jié)：設(shè)計原則：簡潔明了 、色彩分明 、外形新穎 、形式多樣。
三、大顯身手
1、設(shè)計一節(jié)你喜歡的課程圖標，最終完成一張班級課程表。
2、學生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展評
1、請帶著你們的作品上來展示，說說自己的創(chuàng)意？
2、師生互評：誰的圖標最精致美觀，富有創(chuàng)意？
五、板書
美化教室一角
---課程圖標設(shè)計
設(shè)計方法：學習用具 設(shè)計原則：簡潔明了
符號 色彩分明
字母 外形新穎
學習活動 形式多樣
【教學反思】：
本節(jié)課是湘版小學三年級美術(shù)下學期第一課《美化教室一角》的教學內(nèi)容。教室是教師和學生共同擁有的學習活動空間，也是分享學生學習成果的快樂園地，需要時常布置與美化。學習活動屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。通過以上學習活動來提高學生布置教室一角的設(shè)計素養(yǎng)，鍛煉學生布置教室一角的動手能力，以提升班隊活動的質(zhì)量和班隊活動角的精美程度。活動二為課程圖標設(shè)計，從每門課程的學習內(nèi)容、形式、工具等特征入手，抓住形象表現(xiàn)為主組成簡潔的圖案。
本課教學與學生班隊生活直接相關(guān)，配合班隊活動開展將更有利于教學工作的順利實施，取得更好的學習效果。課程圖標設(shè)計活動中學生對課程的選擇必須進行分配，方式可靈活多樣。
在整個教學中，學生的參與積極性很高，課堂氛圍也很好。我認為這堂課最讓我滿意的是學生在圖標設(shè)計時都很有新意。但小組分工存在一定問題，如果再上這堂課，我會多關(guān)注那些能力不強的同學，啟發(fā)他們善于表達自己的想法，讓他們積極參與到小組合作當中來，體會一起學習的快樂。

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