資源簡介

大森林里的故事
教材分析：
本課是一節(jié)造型＊表現(xiàn)領域課，教科書設定了一個主題，就是以大森林里發(fā)生的故事為內(nèi)容，編一個小童話劇，然后分角色制作頭飾，再進行表演。這個活動不僅能提高學生的動手操作能力，鍛煉他們的設計能力，同時也能培養(yǎng)同學們的合作協(xié)調(diào)能力。本課教學體現(xiàn)一定的綜合性，主要表現(xiàn)在教學活動、教學內(nèi)容、制作設計、工具材料的選擇等方面。
學情分析：
在小朋友的演出中經(jīng)常能看到造型各異、顏色漂亮、設計精巧的頭飾，為演出增添了不少情趣。二年級的孩子對頭飾非常感興趣，有的小朋友可能戴過各種頭飾，令其他小朋友羨慕不已。所以能夠親手制作一個自己滿意和喜愛的頭飾是每位學生的愿望。
教學目標：
知識與能力目標：了解頭飾制作的基本方法。
過程與方法目標：能夠集體編一個童話劇，制作頭飾，并通過表演展示作品。
情感態(tài)度與價值觀目標：愿意和同學合作，享受集體學習的樂趣，激發(fā)集體榮譽感。
教學重點：根據(jù)需要來設計頭飾，抓住主要特征。
教學難點：巧妙利用各種材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教具準備：多媒體課件、實物頭飾等。
學具準備：油畫棒（水彩筆）、美術紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、引出課題
1、師：大家好！我非常想和大家交朋友，你們愿意嗎？
2、師：還有個小動物也想和大家交朋友，仔細看，誰來到了我們的課堂。（帶小鹿頭飾）
3、師(小鹿)：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學特聰明，我能考考大家嗎？
第一個問題：誰知道我的家在哪里？
【設計意圖】吸引學生注意力，激發(fā)學生思考，將學生思維帶入神秘的大森林，展開想象。
第二個問題：誰知道大森林里除了我之外，還有誰？
【設計意圖】通過欣賞圖片，加深學生對森林里動物、植物形象的掌握，為一會兒設計頭飾做鋪墊。）（播放課件）
5、師：大森林里各種動物、植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，這節(jié)課我們就共同學習《大森林里的故事》。
二、交流釋疑
1、師：看到同學們這么喜歡動物和花草，小鹿再告訴大家一個好消息：一會兒我們要舉行一次盛大的森林聯(lián)歡會，你們想?yún)⒓訂幔?br/>（播放課件：參加條件）
2、師：誰來解決第一個難題？生：戴頭飾。。。
師：對！戴上不同的頭飾可以讓我們隨意變換角色。
3、師：第二個條件有點難，老師給2分鐘時間，各小組討論一下
生：（討論）
4、師：看來我們要表演什么節(jié)目都想好了。如果我們能戴著自己親手制作的頭飾，把節(jié)目表演出來，肯定會特精彩。可是，頭飾怎樣做呢？咱們仔細觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？
5、制作步驟：學生談，教師啟發(fā)引導制作方法，獲得知識。
【設計意圖】通過觀察、分析、探究、引導學生發(fā)現(xiàn)制作方法，激發(fā)了學生制作欲望，開拓思路，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力。
三、欣賞拓展
現(xiàn)在讓我們根據(jù)剛才想好的節(jié)目，充分運用各種材料，親手設計、制作我們表演所需要的頭飾。
提示學生用到剪刀和小刀的時候，一定要注意安全并鼓勵學生用不同的方式、方法與材料進行創(chuàng)新實踐。
【設計意圖】通過生生互動，師生互動能更好的調(diào)動學生的動手動腦的積極性，還能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
四、課堂檢測
1、聯(lián)歡會就要開始了，做好的同學可以幫幫沒做完的同學，也可以組內(nèi)排練你們表演的節(jié)目。
2、做好的頭飾可以戴在你的頭上，一會兒表演的時候，我們要仔細看，評一評誰會獲得最佳創(chuàng)意獎、最佳做工獎、最佳表演獎、……
3、現(xiàn)在表演第一個節(jié)目，哪個小組先來？第二個節(jié)目……
【設計意圖】通過表演、講評，充分調(diào)動了學生積極性，讓他們有機會展示自己各方面的才能，在歡快的表演中課堂氣氛達到高潮，從而使學生對美術的興趣更加高漲，情感更為持久，在生活中也能更好的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
五、小結
1、同學們，這節(jié)課，你有什么收獲？
2、老師恭喜你們，今天你們用自己的小手，親手制作了自己喜歡的頭飾，而且進行了精彩的表演。由于時間關系，我們不能一一表演了，老師希望你們課下把自己準備好的節(jié)目表演給我們的親人、朋友們看，好嗎？
3、同學們！大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜起手來，保護森林，愛護動物、植物，讓我們的家園變得更加美好！
【設計意圖】讓學生自己總結，肯定學生的表現(xiàn)，讓學生有成就感，培養(yǎng)學生自信心，告訴學生森林的好處，培養(yǎng)學生愛護動物、植物，保護環(huán)境的意識。
教學反思
我這節(jié)課采用：“觀察—討論—探究—制作—展演”這一主線進行教學。
上課開始采用交朋友的方式導入，拉近與學生之間的距離，目的是營造一種輕松活潑的氛圍。
用頭飾吸引學生注意，引導他們探究頭飾制作方法以及怎樣巧妙利用各種材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與制作能力。
學生制作時通過分工與合作的方式，目的是培養(yǎng)他們的團結協(xié)作能力。
最后用表演的形式進行頭飾展示，挖掘學生的表演才能，用評選來肯定學生的各種能力，使學生對美術學習的興趣更加濃厚。
我覺得，這節(jié)課我存在問題有：
對時間的把握還不是很好 ，最后的時間還是緊了點；
有些細節(jié)的東西沒有考慮周全，比如說：
1.孩子們在制作頭飾大小的問題上我強調(diào)的不夠，有些還是做的小。
2.對動、植物的特征這一方面描述的不夠，所以會出現(xiàn)學生在畫的時候抓特征不是很準確。
3.對學生表演節(jié)目的內(nèi)容這里提的要求不夠明確，導致出現(xiàn)猜謎語（學生上臺沒語言）這樣和大森林里的故事關系不大的表演項目和問題。
對于一個美術教師來說，我不僅要加強自身的語言組織能力、課堂調(diào)控能力之外，更要善于去撲捉孩子們的閃光點，讓他們喜歡上美術課，培養(yǎng)孩子們具有欣賞美的能力。
以上就是我對這節(jié)課的反思。謝謝。

展開更多......

收起↑