資源簡介

2、《想象與創(chuàng)意》
教材分析 ：
本課注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時，讓學(xué)生領(lǐng)悟到事物間的關(guān)聯(lián)性，并能夠應(yīng)用到作品的創(chuàng)作當(dāng)中。在教學(xué)的整個過程中，為學(xué)生營造一個創(chuàng)造空間，充分地發(fā)揮了他們的想象力，大膽地設(shè)計(jì)裝飾自己喜歡的圖案，從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)事物的造型，大膽想象，創(chuàng)造有聯(lián)系的整體場景。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)創(chuàng)意，通過添加的方法，設(shè)計(jì)制作一件新奇的作品。 學(xué)生分析 應(yīng)該說學(xué)生對此類課比較感興趣，因?yàn)橄胂蟊揪褪呛⒆拥奶熨x，善于那些美好事物的聯(lián)想。但此時隨著學(xué)生年齡增長，那種童年的天真和稚趣卻越來越少了。這就是需要教師正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的想象再次插上翱翔的翅膀。（可以結(jié)組完成創(chuàng)作） 設(shè)計(jì)理念 全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，積極組織學(xué)生互動，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。在本課的練習(xí)中，評價作品主要以是否有情趣有創(chuàng)意為主，對于繪畫技術(shù)的評價不作為重點(diǎn)。“想像比知識更重要”人類有今日的繁榮與文明，得益于前人大膽的想象和創(chuàng)造。藝術(shù)是這樣。繪畫最難得是奇思妙想，豐富多彩，手法新穎，個性張揚(yáng)。也確定了美術(shù)是學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力，想象思維能力的重要課。為此，我們乘“課改”之東風(fēng)，借校園文化藝術(shù)、科技系列活動之契機(jī)，利用美術(shù)教學(xué)，開展創(chuàng)意想象繪畫系列活動。
教學(xué)目標(biāo) ：
①通過創(chuàng)意繪畫加工，使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。（知識目標(biāo)）
②培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，營造創(chuàng)新氛圍。展示學(xué)生的想象與繪畫能力。（能力目標(biāo)）
③達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛生活的美好情感。（情感目標(biāo)）
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
課時安排：1課時
教學(xué)流程：
（教學(xué)過程） 背景音樂：輕柔舒緩的曲子，營造氣氛，使人游思騁想。
（1）組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況（把大家收集的各類圖片和相關(guān)資料，分類加工整理，供大家欣賞參考，以此來誘發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)新的欲望）
（2）(一)導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲嗎 (1+l= )或(1-1= ) (學(xué)生熱烈討論：等于“王” 、等于3、 ) 師：有什么感想 在我們腦筋急轉(zhuǎn)彎的過程中，開動腦筋思考答案的過程實(shí)際上就是想象的過程，而你想到的那個最新奇獨(dú)特的答案就是你的創(chuàng)意了。 (演示課件：標(biāo)題：讓大腦跳舞——想象和創(chuàng)意) (二)講授新課： 師：那么創(chuàng)意到底是什么 (學(xué)生思考：創(chuàng)意是精彩萬分，出奇不意的，是創(chuàng)作出來的奇招 ) 師：創(chuàng)意是想出或者做出了別人沒有想過或做過的東西。實(shí)質(zhì)上，創(chuàng)意是傳達(dá)信息的一種特別的方式。它是仙女的魔術(shù)棒，可以點(diǎn)石成金。人們往往喜歡注意那些新奇的、與眾不同的事物，而平凡的事物，常常讓人忽視他的存在。但是奇妙的想象卻能給平凡的事物擦出火花，是其展現(xiàn)出智慧的光彩。展示圖片牛角、吊燈等。
1、提問：什么是聯(lián)想？
學(xué)生結(jié)合課本回答。聯(lián)想是由一人、一物或一概念想到別的人、事物或概念的心理過程。 例如彈簧可以聯(lián)想到彈簧眼鏡，彈簧鞋、彈簧的酒杯、毛毛蟲、金魚的尾巴等。例如由兔子可以聯(lián)想到兔子鞋、兔子造型的帽子、兔子郵票、兔子筆筒等。
2、提問：什么是想象？
學(xué)生分組討論，回答。想像：人的頭腦對記憶表象進(jìn)行分析綜合、加工改造，把不相關(guān)的事物通過超時空的想象聯(lián)系在一起，或把不存在、不可能、相反的東西表現(xiàn)出來。從而創(chuàng)造新的表象的過程。想象是視覺創(chuàng)意實(shí)踐的基礎(chǔ)之一，具有明顯的跳躍性。
展示圖片《水龍頭流出意外的東西》、《筆的變形》、《恐怖的門》、《神奇的桌子》、《神秘的火柴盒》、《手套上的故事》
我們來做個游戲“小小化妝師”。 生：大家鼓掌欣然同意。 師：但是我們今天的化妝對象非常的特殊，不是模特，而是要給我們生活中常用的生活用品重新裝扮（添加繪畫圖案）使他們顯得更新穎而又有趣；張開聯(lián)想的翅膀同時比比誰的創(chuàng)意好，大家說好嗎？ 生；興趣高漲，躍躍欲試！ 師：那么，現(xiàn)在我們就動起來。化妝對象：（一套茶具）我們充分發(fā)揮自己的想象，通過添加圖案或粘貼的形式來完成自己的創(chuàng)作；創(chuàng)造有聯(lián)系的整體場景，給人一種奇妙的效果。 討論創(chuàng)作（如果時間有限可以讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)意，互相交流想法） 生A：我的創(chuàng)意是在杯子上畫小貓的圖案，托盤周圍是魚的圖案，全景就是小貓吃魚。 生B：我的想法是托盤繪制成花的造型，杯壁上畫蝴蝶的圖案，全景就是蝴蝶采蜜。 師：（對學(xué)生的想法加以肯定）想象是實(shí)現(xiàn)一切美好事物的前提，是我們頭腦思維的源泉。
3 播放圖片： 展示我們生活中各種用品以及學(xué)習(xí)用具（如：茶具、椅子、鋼筆、文具盒等）。 師：大家看過之后有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生分析事物間的“關(guān)聯(lián)性”，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練） 學(xué)生討論：都是些很平常的用品，沒什么新鮮的。 師：是的，這些都是我們平常生活中必不可少的用具，但是我們很少去留意它們的存在。那么我們今天就讓這些平凡的事物重新煥發(fā)光彩，現(xiàn)在我們欣賞一下他們是怎樣作的。欣賞相關(guān)創(chuàng)意圖片（課本中）并提出問題： a) 這些作品有趣嗎？那么你喜歡哪一作品呢？為什么？談?wù)劯惺堋?b) 這些“創(chuàng)意作品”在表現(xiàn)形式上有什么不同？ c) 完成作品的重要環(huán)節(jié)是什么？（學(xué)生討論說出自己的意見） 生：我們要善于觀察生活、感受生活；善于開動腦筋創(chuàng)設(shè)新情景，拿出新奇的“點(diǎn)子”；也就是說要有好的“創(chuàng)意”。 （3）師生共同分析藝術(shù)形式 a) 添加繪畫式（在物體的整體結(jié)構(gòu)上添加創(chuàng)意圖形。注：重點(diǎn)掌握） b) 添加粘貼式（用彩紙或及時貼剪貼。注：因在實(shí)物上創(chuàng)作，可作嘗試） （4）學(xué)生創(chuàng)作（可結(jié)組進(jìn)行創(chuàng)作） 教師鼓勵學(xué)生大膽的嘗試，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，拿出自己成功的“點(diǎn)子”（創(chuàng)意）。學(xué)生可選擇自己喜歡的物品造型，（如：生活用品椅子、茶具；學(xué)習(xí)用具鋼筆、文具盒等）運(yùn)用“添畫”的方法，合理的運(yùn)用色彩搭配來完成創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的困難，誘導(dǎo)學(xué)生步步深入直至完美，讓學(xué)生品嘗探索的成功和喜悅，增加創(chuàng)作興趣與信心。
小結(jié)預(yù)期目標(biāo)： 通過這節(jié)課的教學(xué)活動，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)作能力提高了。大家都有躍躍欲試的精神，創(chuàng)新的積極性也就調(diào)動起來了。美術(shù)室里座無虛席，氣氛相當(dāng)融洽，個個都非常認(rèn)真自覺，創(chuàng)作的十分投入。同學(xué)們有商有量，相互討論切磋，作品也一步一步走向成熟。提高了學(xué)生的鑒賞能力，樹立了學(xué)生的自信心。使學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，同時增添了創(chuàng)作興趣與信心。
擴(kuò)展延伸： 4 通過展示交流活動，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生的想象就象插上了翅膀一樣。同時，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和要表達(dá)的情趣，創(chuàng)作過程中遇到的難點(diǎn)自己是怎樣解決的。互相交流經(jīng)驗(yàn)，說說如何用我們的作品來裝飾生活環(huán)境，讓我們的生活時時刻刻體現(xiàn)完美。

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