資源簡介

《青春風采》
一、教學目標：
1、初步了解服裝的功能，明確人與服裝的關系，學會服裝的搭配。
2、根據不同的用途、不同的膚色、體形、臉型、年齡和氣質選擇不同的款式和色彩的衣服。
3、培養正確的審美觀和對服飾美的欣賞能力。
2、教學重點：了解影響穿衣打扮的相關因素，學習服裝的搭配。
3、教學難點：搭配出符合自身審美情趣、體現個人審美特點的服裝，提高對服裝美的欣賞能力。
教學過程
一、創設情景、明確目標
1、觀察比較兩幅圖片
（1）圖片中的服裝給你們什么樣的感受
（2）圖片中的服飾在款式造型、色彩搭配上有什么特點？
（3）你喜歡哪套服飾，為什么？
2、學習目標：
A. 初步掌握服裝色彩和花色搭配的基礎技巧。
B. 進行簡單的服裝搭配練習，并嘗試服裝展示。
C. 培養正確審美觀，激發創新意識，增強熱愛生活、美化生活的能力。
二、自主學習、獨立思考
自學教材第8頁，了解色彩的主要特征和探究色彩的搭配規律，完成下列小練習。
1、色彩的主要特征：
暖色調 運動活潑的感覺
冷色調 沉著冷靜的感覺
對比色調 強烈醒目的感覺
淺色調
艷麗的色彩 前進感和擴張感
深色調
灰暗的色彩 后退感和收縮感
2、探究色彩的搭配
A．不同身材、季節、場合、該如何著裝？請給身材高大、肥胖男孩著裝建議；請給身材矮小、偏瘦女孩著裝建議。
B、多色搭配技巧：
一般選擇（一兩個系列）的顏色,以此為主色調，占據服裝的大面積，少量顏色為輔，作為對比，以取得多樣變化的和諧效果。
C、服裝的色彩搭配一般分為幾大類？欣賞同款不同色的服裝搭配，加深色彩體驗。
三、合作探究、質疑研討
帶著下面3個問題學習教材第9頁：
1不同形體應該分別選擇什么樣的條紋衣服，為什么？
2條紋，花色搭配有哪些小竅門？
3你喜歡利用哪些小飾物來美化自己，能和同學們分享你的小經驗嗎？
觀察思考后，小組討論，推薦同學總結發言。
四、展示反饋、評價引導
同學們，現在就讓我們用服裝搭配技巧為“青春模特隊”的同學進行服飾搭配，一定要展現出當代中學生的精神風貌。
“模特”進行展示表演，小組解說員進行現場解說。
五、鞏固訓練、整理提高
引導學生欣賞作品，作品的欣賞是對新學知識和技能的整體感
知。
欣賞時不用語言干擾，讓學生靜靜地回味與感悟，提升對著裝
的鑒賞能力和審美情趣。
環保相關資料：
1.一條400克重的化纖褲子，從原材料提供到最后的回收或焚燒，“一生”(假使壽命2年)消耗的能量相當于200度電，排放的二氧化 ( http: / / info.china. / subject / 7369331.html )碳量為47公斤。而女孩們滿滿一衣櫥的時裝，也許就是一個二氧化碳排放“工廠”。
2.低碳著裝主張：減少購買服裝的頻率、選擇環保面料、選購環保款式、減少洗滌次數、選擇環保洗滌、手洗代替機洗、舊衣翻新、轉贈他人、舊物利用、一衣多穿等。
3.2005年夏天日本商界白領紛紛脫下他們標志性的深藍職業裝，換上領子敞開的淺色衣服。這是日本政府為節約能源所作的努力。那年夏天，政府辦公室的溫度一直保持在28℃。整個夏天，日本因此減少排放二氧化碳7.9萬噸。傳統的棉毛料服裝也因此而大受歡迎，因為這種服裝被丟棄兩三年后，會自動分解腐爛，能夠減少對環境的污染。
4.人造皮草的生產還會產生大量的廢氣 ( http: / / www.epun.cn / qichuli.asp" \o "廢氣" \t "_blank )、廢水 ( http: / / www.epun.cn / shuichuli.asp" \o "廢水" \t "_blank )、廢渣，而且人造皮草難以降解，對環境污染極其嚴重。 來源：中國環保聯盟 http://www.epun.cn

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