資源簡介

《曲曲直直》教學設計
認知目標：能夠認識生活中的各種曲線和直線，說說曲線、直線給自己的感受。
能力目標：能夠用繪畫、剪貼等方法表現曲線和直線的畫面，培養學生自主探究的能力和創造能力。
情感目標：通過收集不同直線、曲線材料進行創作，培養學生注意觀察生活細節的好習慣和熱愛生活的情感。
教學重點：引導學生欣賞、觀察，使學生認識直線、曲線在畫面中的作用，
教學難點：利用身邊材料的曲、直特性巧妙創作一幅畫。
教具準備：
教師準備：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。
學生準備：預習《曲曲直直》，收集不同的曲線、直線材料，剪刀，膠水等。
教學過程：
一、游戲激趣，導入新課。
教師出示一個紙箱，里面放著教師收集的各種各樣的曲線和直線物品，師生一起玩“摸曲線和直線”的游戲。
幾位學生閉上眼睛上臺摸直線、曲線物品，把他們放到展示板上，仔細觀察，并為它們分類：
直線：垂直線、平行線、斜線、折線、交叉線等。
曲線：弧線、波浪線、螺旋線等。
（設計意圖：通過創設“摸曲線和直線”的游戲，誘導學生自覺進入角色，成為美術學習中積極活動的一分子，激發學生的好奇心和求知欲，使他們主動地投入到課堂教學中去。）
二、觀察欣賞，討論交流。
讓學生仔細觀察這些直線和曲線，發揮聯想，由直線想到什么？由曲線想到什么？
教師引導學生發揮想象，說出由直線想到爸爸、高山、大廈等，由曲線想到媽媽、流水、楊柳等。
欣賞教師所帶的范圖《流水圖》，霍克納的作品《更大的水花》,《金字塔》等，分組討論：說出自己對直線和曲線的感覺。
討論交流后得出結論：不同的線給人不同的感覺，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺；水平線有平和、安定、靜止的感覺等。
（設計意圖：通過觀察、欣賞，給學生提供了一個初步感知藝術美、作品美的機會，更能激起學生主動學習的熱情；通過討論交流，一方面加深了學生對直線和曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打開思路。）
三、直觀感知，激情創作。
1、教師出示幾幅畫家以及同齡人用直線和曲線表現的作品，請學生發表看法：你最喜歡哪一幅？能講出它的制作方法嗎？
幾位學生上臺講解并演示，師生合作共同完成表演。
2、學生分小組展示自己帶來的材料，區分一下直線和曲線。學生互相觀察、細心觸摸，告訴同組學生：這樣的直線和曲線給你帶來什么樣的感覺，用這些曲線和直線可以做什么？怎么做？（學生之間交流多種設想。）
3、創作表現：用曲線和直線材料剪貼或繪畫。
注意點：
可單獨選用直線或曲線中的一種線型，也可表現兩者對比。與朋友合作完成，注意安全。
4、學生制作，教師巡回輔導。
（設計意圖：師生的合作共同創設了一種民主、和諧的學習氛圍，較好地形成了師生互動和生生互動，教師把課堂真正還給了學生，讓學生成為學習的主人，教師成為與學生平等的對話者。）
四、展示作品，講評欣賞。
1、把與朋友合作完成的曲曲直直的作品貼在展示臺上。
2、作者們上臺介紹自己的設計思路以及感覺滿意的地方和不足的地方。
3、師生集體評價，提出自己欣賞的作品的理由。指出不足之處，提出改進措施。
（設計意圖：在評價作品的過程中，體驗成功的快樂，學會欣賞他人，關注伙伴的作品，發表自己的審美見解，多角度的評價作品，并學會用自己的審美標準去評判。）
五、課后拓展
教師指導學生課后用線材制作簡單的立體構成，
六、收拾整理。

展開更多......

收起↑