資源簡介

導學案
課題 變化的漢字
年級 五 學科 美術 課型 設計應用 主備 課時 1
學習目標 了解漢字的造字方法、表意特點及演變過程,學會處理漢字的結構形式。 以文字為主添加圖形,作簡單的字體設計。 3、培養學生形象思維能力和創造力,提高設計能力。
重、難點 重點:字體設計,添加圖形 。 難點:巧妙的構思、設計。
教學準備 教師教具：課件及輔助材料。 學生學具：水彩筆、油畫棒、勾線筆等。
學案 導案
一、開啟智慧窗 師：字正腔圓、鏗鏘有力的中國話醞釀出了博大精深的中華漢字!今天老師請你猜字謎，請聽題“耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、心里明白” 生：猜字謎······ 師：“比一比這兩個聰，你更喜歡哪一個？” 生：自由發言（控制回答人數） 智慧大探究 學生繼續猜字 師：變化的漢字到底怎么變？讓我們走進字典城堡一探究竟！ 師：出示不同方法變化的漢字圖片（學生回答完，小結一次） 生：學生小組討論總結變字方法，分小組匯報，給予加分鼓勵 智慧大比拼 生：自由發言 生：學生閱讀參賽要求后開始作業（播放音樂，15~20分鐘） 四、智慧大舞臺 師：經過海選，恭喜以下X張較為完整的作品有幸入圍，請我們現場X位大眾評審和專業評審團們帶上你手中寶貴的一票為你喜歡的作品投票，音樂停止投票結束！ 師：投票結束，我想采訪下我們的評審團，是誰的作品吸引了你？（點1~3個同學評價作品。） 五、智慧延長線 生：自由發言······（播放各種藝術字的宣傳圖并簡單介紹其作用） 學生猜字并評價。利用印章上的文字祝福大家一生吉祥如意。結束課程 一、開啟智慧窗 課前準備，提前拿出投票所用“大拇指”，說明投票權的發放規則。播放歌曲《生僻字》。 師：（出示不同方法表現的聰） 師：蘿卜青菜，各有所愛。不同的表現方法造就了漢字千姿百態的美，擦亮你們的火眼金睛，跟我一起去感受變化的漢字！（出示課題） 二、智慧大探究 師：（出示牛、馬、網及漢字發展圖，學生繼續猜字） 像這種看到圖形就能讓人明白的字，就是象形字。我們的祖先就是通過對事物的聯想，創造了這些和生活中的事物相似的文字。象形文字是刻在甲骨上的，所以我們也叫它甲骨文。 師：小結三種變形方法（基本筆畫聯想替換、根據字意夸張變形筆畫、根據字的意思進行色彩聯想） 三、智慧大比拼 師：變化的漢字真有趣，老師和其他班的同學們已經小試身手，請同學們先評評我的作品（出示幾種方法結合的范作） 師：你們有一雙善于發現美的眼睛，謝謝你們的稱贊。其他同學的優秀作品有什么值得你借鑒學習的地方嗎？（生評價學生作品，引導學生注意設計文字的構圖） 師：相信同學們也按拉不住想要大顯身手了，別著急，請你仔細閱讀第一屆校園漢字設計大賽的要求。（出示設計要求） 四、智慧大舞臺 師：音樂停止，教師在巡回輔導的過程中選取作品張貼于黑板上（10張以內） 師：經過所有評審的認真評選，那么誰會是今天的設計之王呢？一目了然，恭喜以下三位同學（宣布冠、亞、季軍，舉行頒獎典禮，播放背景音樂，宣讀冠軍所獲榮耀） 五、智慧延長線 師總結拓展：漢字經過幾千年的演變，已經從記錄生活的符號，慢慢演變成了藝術。文字不僅出現在我們的課本中，生活中很多地方都是文字的舞臺，你還在哪見過這些變化的漢字呢？ 師：中國具有藝術價值的印章、鐫刻，因古代印章多采用篆書入印而得名。出示篆刻圖（印章上的文字藝術）
檢測案 用文字組成圖形，做簡單的字體設計
課堂小結 通過本課培養學生了解漢字歷史起源，掌握漢字在日常生活應用能力，拓展學生對文字認知審美視野，強化文字不同表現方法，提高設計能力，使學生更多的關注生活與文字聯系，更加熱愛生活與文字結合的趣味性。

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