資源簡介

《雨來了》教學設計
教材內容：
九年義務教育六年制小學美術嶺南版第五冊《雨來了》。
教學對象：
小學三年級學生
學習領域：
記憶 造型 表現
計劃課時：
1課時。
教材分析：
本課的＂雨＂是自然界常見的現象，在生活中經常與＂雨＂打交道，特別是在南方，北方的雨相對就少一點。對于季節性的雨來說，有連綿不斷的春雨、梅雨，夏季的雨是滂沱的暴雨，冬季下的是冷雨等等?！坝陙砹恕笨梢园l生很多真實、感人的故事，比如、成人世界里浪漫或傷心的“雨”故事、兒童世界里開心或不開心的“雨”故事等。所以，這些豐富的情節和個人的不同感受是構成畫面創意的基礎。教材以觀察雨景圖片（或雨景錄象）為切入點，讓學生感受晶瑩剔透的雨點、連綿不斷的雨絲、落在水面上的圈圈雨花以及雨中洋溢著的美景。本課屬于生活中的美感教育，教學中還可以進一步引導學生去發現、去表述“雨‘，通過不同的雨景圖片，加以討論，學生可以從中發現人性最美好的一面——團結協作、互相關心、互相幫助，所以，不但要畫好”雨景“，還要把人的心靈美表現出來，這也是把德育教育滲透到美育中來。
教學用具準備：
（1）、老師：有關雨中情景的圖片和有關音樂片段、課件以及繪畫工具。
（2）、學生：相關的繪畫工具、畫紙等。
作業要求：
畫一幅有關雨景的畫，構圖要飽滿，主次分明，色彩明亮。
知識要點：記憶畫、想象畫的構思、構圖。
技能要求：
先畫出主要人物，再添畫雨具、雨景等背景。
教學目標：
１、知識技能：
欣賞表現雨中情景的兒童畫；學習“先畫主體，后添背景”的構圖方法。
2、過程方法：
觀察下雨時周圍情景的變化，能夠抓住下雨時環境和人物的動態；體驗雨中的感受；在欣賞與交流中探索不同的表現技法。
3、情感 態度 價值觀：
養成留心觀察環境變化的習慣，養成熱愛自然的情感的探索自然的興趣；通過雨中人與人之間有情感的故事，培養學生團結友愛的美德。
教學重點：
能用自己喜歡的表現手法進行記憶或想象創作下雨的情景。
教學難點：
如何表現下雨天“濕”的特點。
興趣點：
（1）、模擬雨中情景表演；
（2）、嘗試雨景的不同表現手法。
教學活動過程：
一、課堂導入：
播放關于“雨”的音樂或錄象與學生一起欣賞。
問題：
（1）、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個不停的毛毛雨？
（2）、雨天的路上開滿了雨傘花，你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎？
二、講新課：
1、欣賞課本的圖片；設問：
（1）、幾幅畫表現的是什么內容？
（2）、是用什么辦法畫出來？
（3）、你從畫中學到了什么？懂得了什么？你會怎樣做？
2、學生分組講一件自己有關“雨”的故事。
3、欣賞學生作品
（1）、讓學生說一說自己對作品的感受。
（2）、讓學生回答這些畫與我們平時畫的有什么不同？
（3）、如果你自己來畫，你會怎么畫？
4、繪畫步驟：
（1）、先畫好主要人物；
（2）、添畫雨具；
（3）、添畫背景（場景）。
5、學生作業，老師巡視輔導。
三、學生評議自己的作品，老師小結。
（1）、挑幾個有代表性的作品讓學生自己評價、讓其他學生評價。
（2）、教師講評，畫得好的給予表揚，畫得好的要加以鼓勵。
四、總結。
教師總結本課的學習情況，簡要復習前面的內容，不置下一次上課所要帶的工具。
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