資源簡介

《有趣的水墨游戲》教學設計
教材內容研究：
筆墨是中國畫的一個顯著特點。用筆和用墨本來是一種技巧的兩個方面，一筆下去，既有筆也有墨。
這個課程不屬于“正宗”的中國畫課程，真正的中國畫課程留在高年級或初中才開始學。如果要給這個課程定位，那么不妨稱之為“水墨游戲”課。讓學生試用變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙來表現，不失為吸引兒童的好玩的表現方式。水墨畫自有其隨機、變通、童趣的一面，所以，在本課中，教師應該放棄常規的作畫模式，而是先讓學生玩一玩，在筆墨游戲中自由體驗宣紙、水、筆、墨的特殊效果，體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用 ，愉快地體驗創作水墨世界的樂趣。
游戲是兒童的天性，想象與自由創造是美術活動的本質。在對作業不作統一要求的前提下，學生可以大膽發揮，盡情展示與表達自己的思想。“水墨游戲”不等于無意識的涂鴉。從中年級兒童的造型藝術特征來看，本階段的兒童由于理智已經逐漸萌芽，在空間表現方面出現寫實的概念，畫面上會出現“重疊法”，他們還能分辨出大小、遠近的關系，在游戲中體會水墨在宣紙上的濃淡干濕變化，懂得調配墨色濃淡，用毛筆控制線條，通過嘗試中國畫的表現技法提高學生對中國古老藝術的興趣 。
教材中提供了現代水墨畫作品，主要是為了加強學生視覺感受的培養，促其審美經驗的不斷積累，課堂上也可以欣賞一些草書作品，增強兒童對線條表現力的感受。在技法上，教師倒是要注意以下兩點：1、破墨法。既在第一遍墨沒干之前，就以濃墨、淡墨、清水或顏色加以沖化，此時，兩墨相加會產生水墨自然滲化、渾融華潤、淋漓暢快、生動有致的變化。2、積墨法。就是水墨層層積染的意思，畫面顯得厚重有層次感。綜合使用以上兩種技法，畫面自然會產生濃淡干濕的效果，讓他們“玩一玩”筆墨中的游戲，在游戲中了解傳統，感悟自然，表達自己的情感、生活。運用所學的中國畫的表現技法創作一幅水墨小品 。
從討論、欣賞、到表現、評價，都給兒童營造一種輕松、愉悅的氛圍，讓兒童在無拘無束的狀態下體驗水墨的韻味，這樣的教學設計符合兒童的天性，也緊扣當前教改的脈搏，能夠最大限度地讓兒童在“玩”的過程找到自我，體驗學習美術的快樂。
年級：三年級
課型：造型·表現
課時：1課時
教學目標：
1、通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。
2、能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。
3、用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創作。
4、通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發學生創作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。培養學生對中華傳統文化的情感。
教學重點：
1、 引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調出不同濃淡層次的墨色。
2、 引導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作體驗中變換運用不同的用筆方法。
教學難點：
1、引導學生根據個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫，使作品體現主題性/完整性。
2、在水墨畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。
教學準備：媒體運用
教具準備：水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料。
學具準備：毛筆、墨汁、調色盤、吸筆紙、宣紙。
教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發和利用）：
1、課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時間的效率性。
2、上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發學生學習的興趣。
3、通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發現水與墨之間的調色關系，認識“墨分五色”的道理。
4、通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。
5、通過組織學生觀賞中外畫家及優秀學生的水墨畫創作，拓展學生的創作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創作實踐，并在實踐過程中靈活的應用濃淡墨，合理的變化用筆方式。
教學過程：
一、介紹各種工具，引導學生嘗試著畫出不一樣的筆觸。
師：小朋友們，喜不喜歡玩游戲呀？
生：……
師：今天方老師就帶大家來玩一個新鮮的游戲好不好！
生：……
師：老師這有一支筆，誰來說說看它和我們平時用的筆有什么不同？
生：（筆頭上有毛，筆桿子是有竹枝做成的。）
師：所以我們把它叫做：毛筆。
生：……
師：下面我們就用毛筆來做——水墨游戲。（在宣紙上板書）
我在宣紙上畫，你們要注意看
1、方老師是怎么畫的；
2、畫得像什么？（教師示范一些不同墨色的點）
生： 像雪花，像小雨點，像……
師：這么多的小點有沒有一模一樣的？
它們有哪些不同的地方？誰來說說看？
生：（有的大小不同，有的形狀不同，還有的顏色不同）
師：小朋友們觀察的真仔細。有誰看出王老師剛才是怎么畫的？你來試試看？
生：……
二、講解毛筆使用方法，水和墨的調配。鼓勵學生嘗試不同的效果。
師：毛筆可神奇了，如果用不同的方法加上不同的水分。
它還能畫出各種各樣好玩的東西來。
王老師還要畫幾筆，你們來看看這次每一筆都有什么變化？
（教師畫的時候，速度有變化，行筆有枯潤或者墨色有變化。）
生：誰來試試，
1、把毛筆蘸好墨，一個接一個的畫不準加墨，感受墨跡由濕到干的變化。
2、用比較干的毛筆畫，一個接一個的加水，感受墨跡由濃到淡的變化。
師：通過剛才的觀察，你覺得宣紙和其他紙有什么不同呀？
生：……
（在宣紙上畫畫，會滲開來）
師：那怎么會滲開來的呢？（加水）你有什么方法，讓它滲開的更大呢？誰來試試!
生：……嘗試
三、指導學生用自己喜歡的方法進行水墨的游戲。
師：黑板上有這么多的變化的點、線、墨塊。
你學會幾種呢？下面我們就用這些變化的點、線、墨塊來畫一幅畫。
好不好？
生：……
師：首先拿出自己的毛筆，蘸一點水，再調一點墨。
好，方老師還有一個故事要講給你們聽，小朋友們邊聽邊畫，看看誰畫出的變化多。
（有一只可愛的小毛筆，來到了一塊潔白的雪地邊。他一看心里很高興，多美的雪地呀！于是它忍不住伸出一只腳踩了一下，咯吱，雪地上留下了一只小腳印；它又踩了一下，雪地上又留下了一只小腳印；它開心極了，禁不住跳起舞來，一圈一圈的，開始的時候很慢后來越跳越快。這時天空中又飄下了幾片雪花，小毛筆抬起頭看了看心想：真好，又可以大玩一場了！）王老師的故事講完了，底下就讓小朋友們和小毛筆一起來玩游戲了，等會兒我們要看看，誰留下的小腳印最漂亮。
生：嘗試著用自己喜歡的方法畫。
師：水墨畫是我們中國傳統藝術里的寶貝，是國粹。
中國古代還有很多好聽的音樂，我們一起來聽聽。看看它能給帶來什么啟發？
（教師播放音樂，學生在民樂的氛圍中畫畫。）
四、欣賞學生作業，請學生自己介紹自己的作品。
師：哪些同學畫好了的，把你的作品貼到黑板來。
誰來說說你的畫，它畫的是什么用了哪些方法（變化）
生：……（介紹自己的作業）
師：剛才同學們介紹了自己的水墨畫，畫得真漂亮！
今天的水墨游戲好玩嗎？還想不想玩？
回去之后自己還可以嘗試更有趣的方法，下次大家一起來討論好不好？

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