資源簡(jiǎn)介

《吉祥紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解吉祥紋樣的歷史發(fā)展過(guò)程，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的獨(dú)特魅力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞和觀察吉祥紋樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)畫基本吉祥紋樣的方法及構(gòu)圖方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用吉祥紋樣對(duì)小物品進(jìn)行裝飾美化。并用美好的祝愿表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生能了解吉祥紋樣的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠能把吉祥紋樣的含義很好的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用吉祥紋樣裝飾生活中的物品。
教具準(zhǔn)備
課件、吉祥紋樣的實(shí)物、畫板、不同形狀的白色卡紙。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
激趣導(dǎo)入，識(shí)紋樣
1、師：同學(xué)們！又到了我們上新課的時(shí)候了，不過(guò)在上課之前，老師要帶著大家來(lái)玩一個(gè)游戲，找一找哪位同學(xué)是我們班最厲害的火眼金睛，這個(gè)游戲的名字叫做《大家來(lái)找碴》。
教師課件出示三組游戲圖片，學(xué)生找一找圖片的不同之處（物品上的花紋不同）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入課題，可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生注意到花紋與生活的密切聯(lián)系。
師：同學(xué)們真是太厲害了，這么快就找到了答案，下面我們來(lái)仔細(xì)分析一下這幾組不同之處，都是生活物品上的什么？
生：花紋
師：對(duì)。那這些花紋對(duì)我們的生活有什么幫助呢？
生：它可以美化我們的生活。
這些美化生活的環(huán)境在我們美術(shù)里有一個(gè)專業(yè)名詞——紋樣。（課件出示紋樣）
師：（紋樣概念）紋樣是指用來(lái)裝飾事物，美化生活的花紋或圖形。
2、師：老師這也有一張紋樣作品（剪紙），大家來(lái)說(shuō)說(shuō)它和剛才的紋樣作品有什么不同，它一般出現(xiàn)在什么地方，它的作用是什么？（出現(xiàn)在結(jié)婚的地方，表達(dá)對(duì)美好婚姻的祝福）
生：回答
師：原來(lái)紋樣不僅可以美化生活，有些紋樣還可以傳遞美好祝愿，而這些特殊紋樣的被統(tǒng)稱為——吉祥紋樣，今天老師就要帶領(lǐng)著同學(xué)們走近吉祥紋樣的世界，感受它的魅力。
設(shè)計(jì)意圖：引出課題——吉祥紋樣
二、知識(shí)講解，知紋樣
師：出示吉祥紋樣的概念：吉祥紋樣是指以象征、諧音等的手法，組成具有一定吉祥寓意的裝飾紋樣。
我們現(xiàn)在來(lái)欣賞一下具有代表性的紋樣作品。（課件出示紋樣圖片）。生：欣賞
師：其實(shí)早在新石器時(shí)代，已經(jīng)有了吉祥紋樣的雛形，而到了商周，人們已經(jīng)成熟的將吉祥紋樣用在了青銅器的裝飾之上。唐代的壁畫和雕刻也經(jīng)常運(yùn)用吉祥紋樣，當(dāng)然不只是古代，現(xiàn)代的工藝美術(shù)也喜歡將吉祥元素，比如刺繡上、剪紙上等。
師：同學(xué)們覺(jué)得剛才的吉祥紋樣作品漂亮么？下面我們用剛才的六張圖片為題，玩一個(gè)大家來(lái)找茬的升級(jí)版。這幾幅圖中有許多的不同之處，你們都看到了哪些？小提示：可以從（創(chuàng)作方法、紋樣內(nèi)容、時(shí)間地點(diǎn)）幾方面尋找不同。
根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)吉祥紋樣的特點(diǎn)：創(chuàng)作手法多樣、題材內(nèi)容豐富、寓意吉祥。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲引出吉祥紋樣的特點(diǎn)知識(shí)。
師：下面我們來(lái)看一下吉祥紋樣有哪些有趣的題材。
欣賞吉祥紋樣，在欣賞過(guò)程中了解它們的含義（蝙蝠紋、花瓶紋、魚紋、葫蘆紋、石榴紋、花紋、桃紋）。
三、學(xué)習(xí)提高，猜紋樣
1、游戲：“吉祥寓意猜猜猜”。
游戲規(guī)則：以下每幅圖中都含有一個(gè)吉祥寓意，請(qǐng)同學(xué)們用四字成語(yǔ)來(lái)形容一下。（連線題）
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)吉祥紋樣表達(dá)寓意的理解。
2、師：剛才我們學(xué)習(xí)了許多復(fù)雜的紋樣，其實(shí)早期的吉祥紋樣都是來(lái)自于一些簡(jiǎn)單自然元素（學(xué)習(xí)最基本的三個(gè)紋樣）。
“大家觀察的很仔細(xì)。接著，就讓我們來(lái)了解一下，出現(xiàn)時(shí)間最早、運(yùn)用最為廣泛的三種紋樣。它們分別是：云紋、火紋、水紋。”
課件出示：這三種紋樣早在新石器時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，都屬于自然元素紋樣。（教師邊講解邊示范三個(gè)基礎(chǔ)紋樣的畫法）
云紋：來(lái)歷、畫法、欣賞應(yīng)用。
火紋：由來(lái)、畫法、欣賞應(yīng)用。
水紋：由來(lái)、畫法、欣賞應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖：教師示范紋樣的畫法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
3、師：同學(xué)們！這么有趣的紋樣大家覺(jué)得它們可以運(yùn)用在在生活中的哪些地方呢？
生回答。
師：同學(xué)們回答的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看那些設(shè)計(jì)師們是怎么運(yùn)用這些有趣的吉祥紋樣的吧。
播放課件——吉祥紋樣現(xiàn)代設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解吉祥紋樣與生活的聯(lián)系，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作思路。
4、小游戲：貼一貼
師：老師這有一個(gè)空白的花瓶和學(xué)多的紋樣，但是老師不知道這樣拼才漂亮，想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫一幫我，怎么讓這個(gè)白花瓶變漂亮。
學(xué)生上臺(tái)拼圖。教師結(jié)合學(xué)生的拼圖進(jìn)行講解。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式講解生活物品上吉祥紋樣的設(shè)計(jì)方法。
四、作業(yè)創(chuàng)作，畫紋樣
作業(yè)要求：為生活中的物品設(shè)計(jì)花紋，開(kāi)一個(gè)小型拍賣會(huì)，看看哪個(gè)同學(xué)的作品拍出的價(jià)錢最高！
生創(chuàng)作
五、拍賣欣賞，展紋樣
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品。（自評(píng)）
說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么吉祥紋樣，想把它送給誰(shuí)？有什么美好祝愿。
拍賣學(xué)生的作品。
教師播放課件小結(jié)：其實(shí)吉祥紋樣多我們生活的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單，它還可以把平凡無(wú)奇的變電箱變的絢麗多彩、可以把破爛不堪的硬井蓋變的美麗大方、還可以把簡(jiǎn)單空白的地面變的五彩繽紛。老師希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的紋樣知識(shí)美化我們的生活，改善我們的環(huán)境！
今天的課就上到這里，下課！
《吉祥紋樣》教學(xué)反思
《吉祥紋樣》這節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)第15課，是傳統(tǒng)的魅力單元的第一課，從屬于“造型.表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)大量的吉祥紋樣，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的創(chuàng)作特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。
因?yàn)榕d趣是最好的老師，加之中和考慮本課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)，所以我整堂課設(shè)計(jì)了好幾個(gè)有游戲環(huán)節(jié)，希望在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)將本課的知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生們。
教學(xué)過(guò)程：
在導(dǎo)入階段，我通過(guò)大家來(lái)找茬的游戲?qū)⒓y樣的知識(shí)引導(dǎo)出來(lái)，并且啟發(fā)學(xué)生了解紋樣與生活之間的聯(lián)系。吉祥紋樣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的吉祥紋樣的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥紋樣無(wú)處不在，初步感受吉祥紋樣的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式。
接著通過(guò)大家來(lái)找茬的升級(jí)版游戲，自然的將本課的知識(shí)點(diǎn)1——吉祥紋樣的特點(diǎn)（創(chuàng)作手法多樣、題材內(nèi)容豐富、寓意吉祥）引導(dǎo)出來(lái)
在講解完單個(gè)吉祥紋樣的寓意之后，又設(shè)計(jì)了一個(gè)連線的小游戲，要求學(xué)生用四字成語(yǔ)來(lái)描述幾個(gè)組合吉祥的寓意，這要設(shè)計(jì)的目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
最后，在實(shí)際創(chuàng)作之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)貼一貼的小游戲，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在一個(gè)花瓶形狀的卡紙上粘貼吉祥紋樣，通過(guò)這種愉快的方式，啟發(fā)學(xué)生掌握吉祥紋樣在生活物品上的設(shè)計(jì)方法，打消一部分同學(xué)不知從何下筆的顧慮。
在本課的評(píng)價(jià)階段，我設(shè)計(jì)了一個(gè)紋樣拍賣會(huì)的活動(dòng)，將優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行拍賣，在輕松愉悅的氣氛中向?qū)W生潛移默化的傳遞將“設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系無(wú)處不在”這一概念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。最后，將學(xué)生的注意力從拍賣活動(dòng)引導(dǎo)回吉祥紋樣上，吉祥紋樣的作用比我們想象的要更多，它可以將平凡無(wú)奇的變電箱變的絢麗多彩、可以把破爛不堪的硬井蓋變的美麗大方、還可以把簡(jiǎn)單空白的地面變的五彩繽紛。啟發(fā)學(xué)生可以在在課后能夠進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的紋樣知識(shí)美化我們的生活，改善我們的環(huán)境！

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