資源簡介

《手繪線條圖像的表達》教學設計
知識與技能 使學生了解手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，嘗試能夠運用線條大膽，果斷，自信而有個性的去表現熟悉的事物,并能抓住物象的基本特征。培養學生的觀察力、想象力和形象思維能力
過程與方法 在收集資料、討論讀圖過程中，學生探究出手繪線條圖像的功能、用途和特性，用觀察嘗試、猜猜畫畫的方式，鍛煉學生想象力和形象思維能力，使學生形成基本的美術素養。學生解決問題抓住關鍵的能力得到提高
情感態度、價值觀 手繪線條圖像的表達重視基礎，面向全體，承認差異，將會使更多的學生熱愛美術，走近美術。同時，它還使學生在充滿情意性的學生中，增強自信、發展個性、培養創新精神
教學重點 對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解，體會用手繪線條圖像的樂趣。
教學難點 能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關鍵，創造性的表達。再現生活中見過的形象。
教學用具 教材、課件、圖片若干、字條若干
學習用具 圖畫紙、鉛筆等繪畫用具
檢查學生用具，穩定學生情緒。
創設情境，導入新課(多媒體展示）
教師展示.(教師提前把需要展示的圖片貼在黑板上)
師：首先，我們一起看一些圖像，誰來說說這些圖像在表達什么呢
生：禁止吸煙，自行車標志，耐克標志
師：同學們說的非常好，沒有文字，誰在向我們傳達信息呢/
生：圖形
師：很好，傳達信息的還是這些圖形，那么我們今天研究的就是：“手繪線描的圖像表達”-線描畫(導入課題，手繪線描圖像)
新授
手繪線條圖像從什么時候出現了呢(自告奮勇）
生：原始社會
《母子鹿》賀蘭山巖畫幻燈片展示
師：當時文字產生了嗎？
生：沒
所以說，在文字沒有產生之前人們就用它來傳達信息了。
（游戲中體會手繪線條的功能）
師：手繪線條圖像從原始社會到21世紀沒被淘汰，因為有非常重要的作用
手繪線條圖像表現的功能（連線游戲）
結合所有圖片，請學生分小組研討，派代表交流。師生共同感受線條表達的意義。
手繪線條圖像不受時間、地點限制，不受工具、技法約束，具有極為廣泛的實用性。
敘事 -------------連環畫
說明--------------電冰箱說明圖
記錄--------------心電圖
抒情-------------喜怒哀樂表情圖
教師總結：總結出手繪線條圖像具有敘事，說明，交流，抒情，記錄等多種功能，是人類除口語文字以外的“第三語言”。
作品示范
說說優缺點
五、動手動腦，表達交流
建議：發揮想象以及運用豐富的手法表達。
推薦內容：
1、星期天的時間安排
2、畫出從家到學校的路線圖
3、喜歡的卡通
4、喜歡的服裝、文具
5、喜歡的生活用品
展示評價
學生互評交流（線條流暢，表達明確、新穎獨特)五、交流和評價：
1、向同學推薦你的作品。
2、各組學生對作品展開自評與互評，交流感受。小組推薦作品介紹、共同賞析。
總結
今天，我們學習了手繪線條圖像的有關知識，了解它的廣泛的用途，也感受到它的獨特魅力。作為21世紀公民，未來的主人，手繪線條圖像是我們每位同學終身學習的必備技能之一。

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