資源簡介

《想象的汽車》教學設計
一、概述
本節課是基于嶺南版教材《美術》八年級上冊第二單元《汽車暢想曲》第二節課，關于對未來汽車的想象與造型的美術課。計劃1課時，40分鐘。本單元中主要通過汽車發展歷史中汽車外形發生的變化啟發學生構思，根據現代汽車的發展趨勢設計未來汽車的造型，并能按合理的美術法則表現到畫面上。
二、教學分析：
本課課型屬“造型·表現”，通過汽車造型結構和美感啟迪，學習汽車造型的基本知識和掌握以手繪形式表現汽車的方法，啟發他們關注汽車與環境的關系問題，開闊視野，為設計想象的汽車打好基礎。
三、學情分析；
八年級的學生喜歡大膽地去嘗試新鮮事物，在“想象的汽車”一課中未來汽車在新能源與新功能方面的探索給他們帶來極大的興趣。從生活經驗來說，男生會比較關注汽車的功能，而女生會更注重汽車的外觀造型及色彩的表現。
四、教學目的：
1、簡單了解汽車的發展史以及未來環保汽車的發展趨勢。
2、展開想象、嘗試手繪具有超前意識的環保汽車，以此激發學生的想象力和創造力。
3、培養學生的現代科技素養、環保意識以及大膽想象的藝術素養與創造樂趣。
五、教學重點、難點、興趣點：
重點：運用汽車的造型元素及手繪表現形式，設計一輛具有創意的未來環保汽車。
難點：激發學生的想象力，將汽車基本結構進行改良創新設計。
興趣點：欣賞未來汽車奇特的外觀及獨特的實用功能。
六、教學過程：
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 準備 教具：范畫作品等等。 通過網絡搜集有關未來汽車的報道、圖片。 畫紙、麥克筆等等。 提高學生收集資料和主動發現的能力。
課 堂 導 入 1、猜聲音導入，激發學生興趣。 引導學生從聲音上猜想出汽車，并想一想，這樣的汽車有什么特點？它的外型是怎什么樣的？有什么樣的功能？ 2、提出問題，想象的未來環保汽車是怎么樣的？ 3、出示課題。 學生討論，大膽談談自己的觀點。 學生小組討論： 未來環保汽車的功能、造型、特點。 通過猜聲音的小游戲導入，激發學生的興趣，抓住學生注意力，激活學生想象的思維。 拓展學生思維。
課 堂 發 展 1、展示汽車發展的圖片：總結汽車的歷史。 馬車時代——蒸汽時代——汽車時代。 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式都發生的翻天覆地的變化，從蒸汽機車到汽車，到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車，發展到現代汽車。 討論：汽車給我們帶來什么樣的影響？ 2、激發思考： 我們未來的汽車會不會有節能、環保型的汽車呢？ 欣賞法國標志——MOON—STER型概念車 小組討論：未來的汽車還可以使用哪些新能源？這些新能源的使用會使汽車的外形發生什么樣的變化？ 3、展示欣賞： （1）展示不同功能造型特征的“新能源汽車”的種類及未來汽車的圖片。 思考： 現在的汽車都是在陸地上行駛的，你們覺得未來的汽車在功能的設計方面還會帶給我們什么新的驚喜呢？ （2）播放未來陸空汽車的視頻，介紹多棲功能汽車。 4、作品示范： （1）欣賞優秀作品。 （2）教師微課視頻。 5、表現與創造： 構思：你準備創作一輛怎樣的未來汽車？讓我們一起來暢想吧！ 表現：采用什么技法進行表現？以手繪線條為主。 創作：根據創意，用簡短文字說明設計意圖。 要求構圖飽滿，線條流暢，設計新穎。 6、教師巡視指導，播放純音樂。 學生了解汽車的發展歷史和最初的形態。 學生討論，并回答汽車帶給人便利的同時，也對地球生態環境造成破壞。 小組討論，小組代表從汽車結構、造型、功能、新能源等方面總結未來汽車的特點。 欣賞圖片。 觀看視頻。 觀看作品與微課視頻。 學生展開想象，自由創作。 多從“美觀、環保、全面性”的角度，與生活實際相結合，嘗試手繪具有超前意識的環保汽車。 激發學生對汽車發明歷史及汽車發展史的探索。 加強對學生環保意識的培養和教育，引導學生從自己做起，以實際行動做環保小衛士。 啟發學生，為保護好生態環境，各國都加緊研究各種環保型汽車，如：用電能、太陽能、風能等等來代替汽油能源。 通過欣賞直觀的圖片來刺激學生的感官，調動學生的學習積極性，注意觀察各能源汽車的外型特點與內在功能。 觀賞影片，讓學生對自己想象的未來汽車展開構想。 啟發學生的想象力，為作業做鋪墊，讓學生把環保思想和汽車設計聯合在一起創作。 營造輕松的課堂氛圍，讓學生實踐創作，鼓勵學生大膽進行想象。
展示 評價 展示與評價優秀作品。 展示自己的作品，以簡單的文字說明自己的創作。 互評互賞、對比交流，有助于學生產生自信心和成功的喜悅感，并加深互相學習的過程。
總結 同學們設計了很多未來環保多功能的汽車，零排放無污染，更好地保護了我們的共同家園——地球！為了實現更美好的生活，我們應該好好地愛護我們的地球。 學生們設計出有超前意識的想象的汽車，并具有綠色環保。 肯定學生的創意，鼓勵學生創作更多有關環保汽車。 培養學生樹立環保的意識，養成自覺愛護環境、保護環境的良好行為習慣。
課后 延伸 思考： 環保與我們人類未來的關系。 反思日常行為，思考自己對環保的貢獻。 從內心深處喚醒學生的環保意識，激發學生創作出更多與環保有關的設計。

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