資源簡介

《明暗的造型》 教學設計
課 題 《明暗的造型》 版 本 （嶺 南 版）
課 程 美 術 （中學） 作 者 （ 楊 軍 石首市橫溝市中 ）
課 時 一 課 時 類 型 新 授 課
教 材 分 析
本課重在引導學生理解光與影在繪畫藝術中所起的作用，引導學生探索明暗造型變化原理和規律。
學 情 分 析
八年級的學生還停留物體表面造型的認識上，缺乏對于物體在光影照射下，“光”與“影”變化規律和原理的理解。
教 學 目 標
引導學生初步掌握簡單的明暗素描知識與表現方法，學會欣賞光與影的造型之美，具有一定的繪畫能力。
教 學 重 點 與 難 點
重點：運用光影變化的基礎知識，以明暗表現形式進行繪畫造型練習。 難點：用明暗表現形體、節奏、空間。
教 學 準 備
師：繪畫工具、聚光燈、范畫 生：素描紙、鉛筆、橡皮擦
教 學 過 程
一、情境導入 以3D動態全方位展示立體房屋在光影變化下的節奏和韻律美導入新課。 （設計意圖：3D動態的展示能讓學生更形象、直觀地感受光影的變化，以激發學生的學習興趣。） 二、名作賞析 1、（色彩）欣賞光影魔術師—倫勃朗的代表作—《戴金盔的男子》 2、（素描）欣賞德國藝術大師—丟勒的代表作—《祈禱的手》 （設計意圖：通過欣賞大師們在色彩和素描方面對光影的表現，提高學生對光影藝術的鑒賞能力。） 三、明暗教學 1、通過視頻了解石膏球體的明暗及五大調子。 2、教師步驟示范。 （設計意圖：通過視頻講解，讓學生更具象地了解石膏球體的明暗及五大調子。） 四、繪畫嘗試 1、提出作業要求，明確學習目的。 2、學生作業。 （設計意圖：明確要求，提高學生對光影的實踐、表現和理解能力。） 作業評析 1、生生互評 2、教師點評 （設計意圖：通過同學間的互評與教師的點評，進一步提高學生對明暗的造型規律的認識。） 教學拓展 欣賞大師們明暗素描作品 （設計意圖：通過本課的學習，用理論的眼光來欣賞大師作品，進一步提高學生鑒賞能力。）
《明暗的造型》教學反思 我在教學中比較注重“情境導入”， 因為八年級的學生還停留物體表面造型的認識上，缺乏對于物體在光影照射下，“光”與“影”變化規律和原理的理解。先以多媒體的3D動態，全方位展示立體房屋在光影變化下的節奏和韻律美導入新課，讓學生更形象、直觀地感受光影的變化，通過引導學生欣賞大師們在色彩和素描方面對光影的表現，以提高學生對光影藝術的鑒賞能力，這兩個環節都有效地激發了學生的學習興趣。再通過視頻講解，讓學生更具象地了解石膏球體的明暗及五大調子的專業知識，并以身示范，引領學生對石膏球體進行寫生訓練，以提高學生對光影的實踐、表現和理解能力。 課堂教學本就是屬于一門總是“遺憾的藝術”。由于本課新授知識較多，學生又需要課堂寫生練筆，因此，很多內容無法細化，如預設的“點評”環節中“生生互評”省略了，老師對學生的點評也過于簡略，時間有限無法引導學生深度探索，只好拓寬認知的廣度，在課尾設置教學拓展——讓學生通過對本課的學習，用理論的眼光來再次欣賞大師作品，進一步提高學生鑒賞能力。

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