資源簡介

美術五年下冊第四單元 第9課教學設計
【內(nèi)容來源】遼海版（2013年版）五年級下冊
【主 題】變化的漢字
【課 時】第1課時
一、學情分析
本課屬于“設計﹒應用”學習領域，將美術字的學習與變化設計結合在一起，通過學習讓學生了解漢字發(fā)展史，古為今用。將變化美術字的學習與學生校園生活巧妙地結合起來，使得專業(yè)知識更貼近實際應用，真正體現(xiàn)了美術課學習的生活化和實用性。
培養(yǎng)學生了解主要的設計類別、功能，并能運用多樣與統(tǒng)一的組合原理，利用漢字的特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成設計意思。
二、教學目標
1、認識和了解漢字的造字方法，表意特點及演變過程，學會藝術地利用和處理漢字的結構形式。
2、以文字為主適當添加圖形，設計一張校園詩歌演唱會請柬。
3、培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造力，提高動手和動腦的設計制作能力。
三、教學重難點
1. 重點：簡單的字體設計或文字為主適當添加圖形，做設計請柬練習。
2. 難點：巧妙的構思設計。
四、教學準備
教師教具：課件及輔助材料。
學生學具： 水彩筆 油畫棒 勾線筆等。
五、教學過程
1. 復習
上節(jié)課我們學習《方寸之間》課件展示學生設計的作品？
2. 導入
教師課件演示《象形文字》片段
在欣賞中啟發(fā)學生今天我們學習的內(nèi)容是？
讓學生通過欣賞了解認識漢字（課件）
漢字不僅限于語文課堂，雖然十分熟悉，不單只是讀書寫字的工具，枯燥乏味。？
變化的漢字是什么樣？
3、新知識呈現(xiàn)
A 演示并講解漢字的演變的歷史。（課件）
（1）古文（甲骨文）
（2）篆書（大篆 小篆）
（3）隸書（草書）
（4）楷體（歐陽詢 顏真卿 柳公權 趙孟頫）
B 美術字的變化及方法（課件）：
（1）替換法是在統(tǒng)一形態(tài)的文字元素加入另類不同的圖形元素或文字元素。
（2）共用法：“筆畫公用”
（3）疊加法是將文字的筆畫互相重疊或?qū)⒆峙c字，字與圖形相互重疊的表現(xiàn)方法。
（4）錯落擺放法：把左右改為左上 左下 ，上下排列或斜排，一邊高，一邊低，讓文字錯落有致排列。
4、鞏固練習
(1). 小組集體構思設計，并進行設計制作。。
（2）教師巡視指導。
5. 小結
由各組發(fā)言人綜合本組設計作品的特點加以評價。
（1）文字內(nèi)容巧妙安排。
（2）文字與繪畫的巧妙結合。
（3）色彩的鮮明與和諧等。再由教師點評，給師生共同評出的優(yōu)勝者以肯定。
6. 作業(yè)布置
（1）、結合學習內(nèi)容自己設計一幅開學了版面。
（2）、下節(jié)課帶材料包。
7. 板書設計 變化的漢字
六、教學反思
通過本課培養(yǎng)學生了解漢字歷史起源，掌握漢字在日常生活應用能力，拓展學生對文字認知審美視野，強化文字不同表現(xiàn)方法，提高設計能力，使學生更多的關注生活與文字聯(lián)系，更加熱愛生活與文字結合的趣味性。
在表現(xiàn)文字能力上還需要進一步學習欣賞，結合本課內(nèi)容讓同學勤學勤練軟筆，硬筆書法，為同學繼續(xù)學習打下扎實基礎。
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