資源簡介

畫戲曲人物
教學目標：
1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。
2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。
教學重點：
了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。
教學難點：
運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
教學準備：
（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。
（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：畫戲曲人物
教學目標：
1.組織教學，進入學習狀態。
（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。
（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。
2.導入激趣。
（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）
（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）
（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。
（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
3.感知引趣。
（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；
（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；
（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；
（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）
4.嘗試探趣。
（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；
（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。
5.評價延趣。
（1）即時用數碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。
（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。
（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。
課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。
第一課時
教學內容
在了解有關京劇人物的臉譜、服飾的基礎上，引導學生感受戲曲人物的造型細節美感，用自己喜歡的方式進行臨摹、寫生或創作。
教學目標
1、顯性內容與目標
應知：通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識應會：學習戲曲人物的表現方法，能利用各種材料表現一幅京劇人物的作品。
2、隱性內容與目標
引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣。
教學重點和難點
重點：了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點：如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點。
教學準備
有關京劇的圖片資料，砂紙，彩筆，剪刀，膠水
教學過程
一、導入新課
1、播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。
2、欣賞思考
A、這是什么戲曲？
B、有哪些人物形象？
C、給你什么感受？
D、跟著錄像模仿一下動作表情。
3、板書課題《畫戲曲人物》
二、講授新課
1、介紹有關京劇的知識
A、京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，我們太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。
B、京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。
C、介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。
2、欣賞京劇人物形象
A、分別出示該行當的人物形象，與學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。
B、欣賞對比《將相和》與《戲曲人物》
C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。
繪畫風格有何不同？
3、講解繪畫方法
A、選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。
B、勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C、自己刻畫人物的細節部分。
D、勾線上色。
4、欣賞借鑒其他小朋友的作品
三、學生實踐
1、作業要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。
2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
2、教師輔導學生作畫。
四、總結評價
1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、提出改進意見。
五、板書設計
戲曲人物
生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
丑行：文丑、武丑。
、
第二課時
教學內容：戲曲人物
教學目標：
1、通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。
2、運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
3、通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。
教學重點
嘗試用水墨畫的形式來表現戲曲人物的動作、神態。
教學難點
對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現。
課前準備
學生：了解戲曲知識，學唱一段戲曲，收集戲曲人物有關故事，準備水墨畫的相應工具——筆、墨、紙、硯等
教師：課件、各種戲曲人物造型圖片，各小組標志牌（紅、黑、藍、白臉譜），戲曲知識擂臺表，水墨畫工具。
教學過程
1、音樂開場，組織教學
播放《說唱臉譜》作為開場音樂，讓學生感受濃厚的戲曲藝術氣氛。
師：這段音樂大家熟悉嗎？它屬于什么唱腔啊？
生：聽到過，好像是京劇。
師：能聽出其中的唱詞嗎？
生：唱了很多臉譜。
師：是啊！這段音樂名叫《說唱臉譜》，它唱出了各種顏色的臉譜，如紅臉，黑臉，白臉等。大家有沒有發現老師在每一組中分別擺了一個臉譜啊？今天我們各組就要以臉譜來命名。
如：第一組為（紅臉組）；第二組為（黑臉組）；第三組為（藍臉組）；第四組為（白臉組）。這堂課我們要來比一比，看看哪組的表現最好，而哪位同學為自己組增色最多。
師：大家準備好了嗎？上課！
2、視頻欣賞，提示課題
師：先請大家欣賞一小段視頻（播放視頻：央視11戲曲頻道的水墨宣傳片）。看了這段視頻，你想告訴大家什么？
生：a、唱腔——京劇
b、一至十的名稱——京劇中的著名選段
c、畫面效果——具有水墨畫的特點
師：今天這堂課我們要學習用水墨來創作戲曲人物。
出示課題：《戲曲人物》
3、戲曲知識競答
師：戲曲是我國傳統的戲劇形式，其歷史悠久，種類繁多，可以說“一方水土，造就一方戲曲。”課前，老師讓同學們去了解戲曲知識，不知大家學習得怎么樣，我要出一些題目來考考你們哦！
師：大家還記得自己的組名吧？等會兒要進行小組間的比分競爭（出示擂臺表）。
要求：答正確按規定加分，錯誤不扣分。
課件出示賽題：
題一：中國的戲曲劇種大約有多少種？
題二：在我國的戲曲種類中你知道的有哪些？（至少說出4種）
擴展：如越劇、黃梅戲各在哪一地區流傳？
題三：你喜歡什么劇種？請你嘗試演唱一下。
題四：戲曲中有哪四種基本角色？
擴展：介紹生、旦、凈、丑所代表的人物類型。
題五：你知道的戲曲表演藝術家有哪些？（至少說出3位）
題六：練耳題（A.京劇：貴妃醉酒 B.越劇：十八相送 C.黃梅戲：夫妻雙雙把家還 D.豫劇：誰說女子不如男 E.昆劇：牡丹亭 F.二人轉：我的家在東北）
師：競答結束，總結比分，集體表揚優勝組，獎勵表現出色的同學。
4、欣賞圖片，了角戲曲人物的特點。
師：剛剛我們說、唱了戲曲，下面要來看看戲曲。
出示各劇種劇照。
師：你覺得這些人物造型怎么樣？與我們現代人有什么不同？
生：臉部——化妝，凈、丑角施重油彩，化夸張的臉譜。
頭飾——頭盔，雉翎，花飾（高盔厚靴）
服飾——戲服（長袍闊袖）
師：這些人物的動作有什么特點？
生：動作夸張，具有舞蹈感和節奏感。
5、水墨畫欣賞
（1）大師作品欣賞
師：我們本節課要用水墨畫戲曲人物，下面，我們來看看大師關良筆下的水墨戲曲人物（欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。）
師：大師筆下的人物有什么特點呢？
生：夸張、變形、神似形不似。
師：簡介關良生平及其藝術特色。
（2）學生作品欣賞
師：這些孩子們的作品線條造型雖略顯稚嫩，但也盡顯了水墨的韻味！
（3）教師范畫
同學們對水墨畫接觸得不是很多，如何運筆作畫呢？下面老師給大家作一示范。引導學生學習運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用。
6、學生創作
師：畫水墨畫真是既快又好看，大家是不是很想嘗試呢？看看老師對大家提了哪幾點要求。
用水墨畫形式進行創作，創作時要保持室內的安靜、整潔喲！
出示星級作業要求：一星級：畫出單個戲曲人物的頭像
二星級：畫出單個戲曲人物的神態動作
三星級：畫出諾干個戲曲人物的神態動作
師：明白了嗎？大家開始創作吧（放背景音樂
以組為單位，在4米長宣上共同創作。
7、作業展評
請每組組員共同展示自己組的作品，其余同學說說自己喜歡的作品并說出原因。
8、課堂延伸
欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。
課后請同學們關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。
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