資源簡介

彩云衣
教學目標：
1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。
2、能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
3、能了解服裝的構成以及改變服裝哪些部位會影響它的廓形。
教學重點難點：能設計出獨特的服裝款式。
教學準備：彩紙，剪刀，膠水，課件。
教學過程：
1、趣味導入
師：今天，老師非常開心，我收到了一張邀請函，想知道是誰發過來的嗎 請一位同學為我們揭曉答案。原來是米蘭時裝想邀請我們當服裝設計師，你們有信心嗎？
請學生談談自己想設計什么類型的服裝，導出課題。（板書：彩云衣）
2、探究新知
1、師在黑板上展示上衣，引導學生這件衣服像什么字母？（I形）如何看出來的？外輪廓看起來像。（小結：衣服的外輪廓叫做廓形，有I（修身）、H（寬松）、O（寬松）、A（上窄下寬）、T（上寬下窄）、X（上下寬松中間緊）六種）。
2、想一想： (分析)
衣服由哪些部分構成 小結：肩、腰、圍度、底邊。
只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。
師：接下來，老師給大家變個小魔術：
（1）給黑板上第一件衣服加一層花邊。（顯得更加漂亮）
（2）加多層花邊，像什么？（蛋糕）適合什么場合穿？（晚宴）
總結：衣服底邊的變化導致廓形的變化。
3、師再展示一件衣服，改變腰部線條位置。
（1）放腰部中間，顯得纖細、苗條。
（2）將腰部線條稍微往下放，大肚子的人看起來也更加苗條了。
4、請同學們說一說，設計了衣服廓形，如何讓衣服更豐富，更漂亮？
三、試一試： (探索)
1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么 (花邊)
2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規律
(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)
運用這些規律，可以創造出各種各樣的花邊。[出示課件]
3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。
4．小結。
⑴引導學生觀察思考。
⑵學生添畫與欣賞。
⑶幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。
5．課件：演示花邊的形成。
課件：幾種規律的花邊圖片。
6．繪制的花邊范品。
四、說一說： (設想)
1．欣賞學生作品。
2．說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服 )，與周圍的同學討論，派代表說。
學生說想法。 課件：欣賞圖片。
五、圓一圓： (創造)
1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。
2．小結。 學生自主設計。 音樂
六、換一換： (合作)
1．演示剪貼、添畫過程。
根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。
2．與同學交換，根據他人設計的服裝再進行配套設計。
3．學生交換設計。
4．課件：欣賞學生作品等；音樂。
七、議一議：(評價)
1．你從同桌那兒學到了什么
2．你們共同設計的服裝有什么風格 適合什么人穿 適合什么場合穿
3．學生自評、互評。 展示學生作品。
4．總結下課。
1．學生作業互評。
2．請“小設計師”談自己的作品。
3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。

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