資源簡介

湘教版五年級美術下冊《書包》教學設計
【教材分析】
《書包》是湘教版五年級美術下冊內容，本節課屬于“造型、表現”領域，重在培養學生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
【設計理念】
本節課，我以兒歌導入激發學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同角度觀察的外形不一樣，并且了解書包的各種功能是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的合作精神。
【學情分析】
五年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采用小組研究的方式，使學生討論并發言，互相啟發創作靈感。
【學習目標】
知識與技能：
指導學生觀察書包的結構及細節特征用筆精細地描繪出來，訓練學生的觀察力和表現力。
過程與方法：
學習用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養學生的觀察能力，并把觀察的感受表現出來。
情感態度與價值觀：
發現畫書包的樂趣，并愛上學習的好伙伴——書包。
【學習重點、難點】
重點：指導學生觀察表現物體的某些細節，畫出書包的外形，訓練學生的觀察力和表現力。
難點：學生學習“整體----局部”的繪畫原則。
【教學、學法】
教法：本節課通過“圖片欣賞、實物觀察、教師演示、學生自主創作”來找到繪畫的樂趣。
學法：欣賞法、討論法、演示法、評價法。
【教學準備】
教師：美術書、書包實物、課件、紙。
學生：美術書、課前搜集到的各種書包、紙、鉛筆、彩筆等。
【學習過程】
一、播放兒歌，導入新課
1．播放一段歌曲《小二郎》音樂，提問：從歌曲中你獲得了哪些信息？據學生的回答，引出課題。
2．書包是我們每天學習必不可少的小伙伴，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，那你們對它的了解有多少呢？下面和老師一起來欣賞各種各樣的書包吧。
二、小組合作，探究新知
1．看看這些書包外形有什么特點？（課件出示） ——功能多樣、色彩鮮艷、外形漂亮。
2．我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？ ——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。（出示課件并板書）
3．（教師出示自己拿的書包）在講桌上擺放一個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由學生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。
教師提問：“為什么每個人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？”
待學生回答后，教師指出：
不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自己所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內容就越多。
4．我們仔細觀察一下，書包還有哪些特殊的設計嗎？
——側兜、加寬加厚的背帶、背帶上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿……
5．書包上為什么加這么多特殊的設計呢？（為了更方便我們的使用。）
6．這些漂亮的書包式樣各異，功能很多，你覺得書包還有沒有需要改進的地方？
7、小組討論研究（課件出示）
①你覺得書包的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
②你還想增加什么功能？
8．學生討論后交流匯報。
剛才我們觀察了那么多書包，也討論了自己想要的書包，現在就讓我們行動起來，做一個小小的設計師吧！
三、教師范畫，出示作畫步驟。
教師范畫，邊畫邊講，按課本所示圖例說明： 勾出外形輪廓——添畫細節——深入刻畫。
四、學生創作
1．設計一個即實用、又美觀的書包。
2．鼓勵學生大膽想像,大膽作畫，充分發揮自己的想像力。
3．教師巡視、指導。
五、學生作品展示評價
1．學生自評：學生將自己的作品進行展示,并說說你的書包設計的意圖。
2．學生互評：說一說誰的作品更吸引你。
六、教師小結
同學們，通過今天的學習，我們都畫出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！
【板書設計：】
書包的結構
書包箱體
書包背帶
外部裝飾

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