資源簡介

色彩的明度漸變
——教學設計
教學內容：人美版五年級上冊小學美術
教學目標：
知識與技能：對"明度”一詞有比較準確的了解。
過程與方法：學習色彩的明度漸變知識,并能用色彩的明度漸變創作圖畫。
情感態度與價值觀：體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的
縱深感與節奏美,培養學生色彩表現能力。
教學重點:
感受色彩的明度變化,體驗色彩的美感。
教學難點：
如何更好地運用色彩明度漸變知識進行創作。
教學過程:
一、導入新課
同學們，我們已經學習過色彩的三要素了，你們還知道色彩的三要素都有什么嗎？
學生回答
我們已經學習過了色相，那么，我們今天重點學習一下色彩明度的相關知識。
二、小組協作探究學習
設定情境讓學生解決本課中的知識點:
1.通過觀察圖片，引導學生什么是色彩的明度
2.引導學生觀察圖片，說一說相同色相與不同色相之間的明度深淺關系是什么樣的？
教師講解：相同色相的明度深淺關系是不一樣的。不同色相的明度深淺關系也是不一樣的。
3.觀察圖片，看看哪個顏色的色彩深？哪個顏色的色彩淺？
教師講解:如果我們用黑白的眼光看世界，就會發現色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
4. 觀察十二色相圖，看一看不同色相的明度有什么變化？
教師講解：同樣通過黑白對比圖，我們可以發現藍紫色的明度比較低，黃綠色的明度比較高。
3、實踐操作
1. 學生利用彩色鉛筆，油畫棒等嘗試體驗明度的變化。
2. 欣賞:讓我們欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現手法的作品。
3. 要求：獨立創作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
4、展示評價
學生優秀作品展示，學生互評，老師點評。
五、課堂小結
教學反思
從教學目標來看，學生對明度這個詞語有了比較準確的了解。并且能夠運用明度的漸變知識創作圖案畫。體會到了色彩明度漸變的美感。培養了學生色彩的表現能力。教學重難點也已經突破了。
從教學過程來看，在了解了明度的定義與相關的知識后，學生們對色彩的明暗、深淺、濃淡所對應的明度的高低理解的非常清晰;還很快想出了好幾種改變色彩明度的辦法,比如顏料加水可提高明度,加黑色、白色來改變明度,還有如果用彩鉛、油畫棒,用力程度不同明度也不同……讓我覺得異常的順利。
學生們開始來創作筒單的有色彩明度變化的作品。由于一節課的時問限制,我讓學生們畫比較筒單圖案。有的學生用顏料來國,有的學生用彩鉛,還有的學生用彩筆,不同的工具畫出來不同的效果。沒想到的是,用彩筆畫畫的同學,選擇同色系里由深到淺的顏色來浙變涂色,搭配的很合理色彩鮮艷,效果很好。通過這節課的學習，我發現學生對美術課有很大的興趣，孩子們的繪畫水平也會越來越好。

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