資源簡介

《重復與漸變》教學設計
課題：《有趣的重復》
課時： 一課時
教學對象：五年級學生
教材分析：
《有趣的重復》是嶺廣東版義務教育教科書五年級下冊的第十一課，我把漸變與重復分開來講，先講重復。本節課屬于“設計.應用”學習領域。教材充分體現了“美術與生活”交融的創新教育理念，讓學生通過對大自然的物象和設計應用圖片資料的欣賞，通過折、畫、剪、擺、貼的活動過程來體驗不同的形式美感，以了解這種重復的圖案在日常生活中的應用。課程安排體現“以知識為本，以生活為中心，以文化內涵為主線”的教育思想，達到在落實知識點的同時培養學生文化審美的能力。增強其自身素養的目標。
教學策略：
“生活中處處有美，只是缺少發現美的眼睛”只要發現美才能表現美。因此我的教學思想是讓學生學會發現美，針對本課的內容——重復構成，采用不同層次的觀察的教學方法展開教學。欣賞重復照片和重復構成的課件，揭示課題。回憶生活體驗交流生活中的重復，從自然界的動物植物到生活中的一些現象。使學生知道生活中處處都有重復的現象，讓學生產生共鳴，感悟重復構成的獨特美。重復構成的圖案能美化我們的生活。欣賞中用學生智慧的雙眼根據問題觀察重復構成的方法和規律。在教師的示范中，深刻領悟表現制作方法。幫助學生帶著感情成功的制作重復構成，真正做到有感抒發而完成作業。
教學目的：
1、使學生初步了解形的變化規律，引導學生感受重復圖案的形式美；
2、通過學習重復構成，使學生掌握重復的構成方法，培養學生的視覺感受能力、審美能力和平面設計能力。
教學重點：
1、了解重復的變化規律，引導學生感受重復產生的形式美感；
2、培養學生的創造能力。
教學難點：
掌握重復變化的規律，引導學生在設計中創新。
教學難點與處理方法：
怎樣的基本形才能構成優美而豐富的重復圖案是教學的難點。掌握重復變化的規律，預測排列后的效果。
教師教具：
1、重復構成圖案；
2、學生的優秀作業；
3、色彩配置活動卡片1套。
學生用具：
1、 繪圖紙；2、尺子；3、圓規；4、剪刀；5、顏色；6、鉛筆。
教學過程：
一、導入新課：
出示重復的圖，你發現了什么？我們今天探討學習《有趣的重復》，出示課題。
二、講授新課：
課件出示：問學生能發現這兩幅圖案的不同之處嗎？并找出重復排列規律和構成形式嗎？（圖）。
小結：（圖）重復是指形狀、大小、顏色相同的物象的反復排列，運用在設計中能給人深刻印象。
師：觀察課本重復的作品，
同學們互相討論老師是如何制作的？
師板書：
1、貼格，先選擇色紙，出示色相圖，小刀裁紙：邊要齊，貼工整；
2、設計基本形簡潔，怎樣可以使圖形不超過格子；
3、選擇排列方式：大家思考；怎樣的重復才有美感？(學生出來擺一擺，嘗試不同的排列方式。)
4、粘貼完成，色彩可變或不變，格子可大可小。
師小結制作步驟：1、貼格子，要工整；
2、設計基本形(物體的外形即可)；
3、選擇排列方式(學生到黑板排列)；
4、粘貼完成(師示范如何又快又好地貼完)。
四、欣賞學生作品，（鼓勵學生設計有創意的基本型）
學生作業要求：（音樂伴隨學生作業）
1、設計一種簡潔的基本形和一種排列方式進行重復排列構成；
2、同學之間能相互合作、幫助；
3、作業效果好。
五、小結、點評：
讓學生說說這節課收獲了什么？是否還有不懂的地方？學生把作業展示，并說出設計思路。互相欣賞。
六、課后拓展：把重復構成運用到生活中去。
PAGE

展開更多......

收起↑