資源簡介

課 題 魚兒的啟示 課 時 一課時 執教老師
教材分析 本課的題材抓住了人類創造這一經久不息的特點，從小培養學生熱愛科學、善于觀察、善于發現、善于思考、善于創新的精神。 教材通過形象逼真的圖片引導學生觀察和分析飛魚和飛機、鯊魚和潛水艇、鰩魚和吸塵器等仿生設計，讓學生明白仿生設計的意義、作用及設計方法。
學情分析 中年級學生在造型設計能力發展中是一個極其重要的關鍵期，適當的激勵與幫助可建立其自信心，為高年級階段打下基礎。 本課的學習是在上一節課《長頸鹿的啟示》學習的基礎上進行的，學生已具有初步的仿生設計知識，本課重點是開展仿生設計學習活動。
教學思路 欣賞、感受、探索魚兒的奧秘，并根據魚兒的啟示，進行仿生設計。
教學方法 教法：情境法、觀察比較法、談話法、演示法、游戲法。學法：自主、探究。
教學目標 1、知識與技能：了解各種魚兒的不同特征和本領，并能根據魚兒的啟示運用自然形、幾何形變化組合等原理進行仿生產品設計。 2、過程與方法：通過對魚兒特征和本領的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養學生觀察和發現的習慣。養成敢于想像，大膽創新的精神。 3、情感態度與價值觀：通過學習，知道愛護環境，保護大自然，感恩大自然給予我們的啟發。
重 點 難 點 興趣點 受魚兒的啟示，進行仿生產品設計。 發揮獨特的想像，模仿魚兒的不同功能來設計物品。 觀察、比較各種不同類型的魚兒和相關聯的產品。進行仿生設計展示。
作業要求 仿照魚兒的外形、功能等特點，設計一件新穎獨特的產品，并取一個自己喜歡的名字。
教師準備 魚模型、板書、手工仿生服飾、保溫杯和漱口杯等。
學生準備 A4圖畫本、涂色用具、勾線筆等。
教 學 過 程 設 計 一、語音導入新課 聽到信息提示音（咕嚕咕?！瑤煟菏盏揭粭l語音短信，我們一起來聽一聽。播放語音：同學們好！我是海洋王國的人魚公主。最近非常開心，聽說近些年人類對魚的合理捕撈，加上對水污染的治理，生態環境越來越好，魚類都得到了有效的保護。為了感謝人類，我特邀美術老師培訓一批小設計師，根據魚兒的啟示設計產品（板書課題），來服務人們，從而改善與提升人類的生活，讓人們的生活變得更加美好！ （設計意圖：1、創設手機語音情境，激發學生的學習興趣。2、設定本節課的任務目標，成為“小設計師”，同時引出課題。3、讓學生知道愛護環境、保護大自然的重要性，學會感恩。） 二、顯示器設計分析 師：魚兒的啟示是什么呢？（板書問號）大家有沒有發現老師貼的這個像什么？（老師把尾鰭貼在顯示器下面作為底座。） 生：顯示器。 師：大家知道老師是仿照什么設計的？（老師把尾鰭拿到尾部，然后又貼回底座位置。） 生：魚兒。 師：知道是什么魚嗎？就是它，蝴蝶魚。老師今天把它請來了現場。 老師拿蝴蝶魚模型展示。師：大家看，它的體型是側扁型的，從這個角度（正面）看像一根豎線，身體扁扁的，呈卵圓形，老師根據它的特征設計成顯示器，把腹鰭設計成底座的支柱，把魚眼設計成電源開關，尾巴是控制前進方向的，我在上面設計一些顯示器的按鈕，當然上面還有攝像頭、語音控制等等。 （設計意圖：1、通過分析顯示器的設計，讓學生體會到設計產品時，能從神奇奧妙的大自然中得到許許多多的啟發。2、用實物模型感受來提高學生的學習興趣。3、培養學生觀察和發現的習慣。） 三、欣賞各種體型的魚 師：大家知道魚的種類非常多，但根據體型來劃分，（播放ppt）主要有四種：1、紡錘型；2、側扁型；3、平扁型；4、圓筒型。 師：那么這些魚類主要是由哪幾部分組成呢？我們一起來看一看。（播放ppt） 師：由頭、軀干、尾組成，魚的軀干和尾部長有鰭，背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。不同的魚各個部分的位置、大小不一樣，有的甚至退化。 （設計意圖：1、通過非常形象生動的ppt播放，讓學生認識魚的主要類型和基本組成部分，為后面的仿生設計活動打下基礎。2、讓學生知道不同的魚各個部分會有很大差異。） 四、外形仿生設計 1、鯊魚和潛艇 師：接下來我們仔細觀察一下剛才看到的這些魚。（播放ppt）這是什么魚？生：鯊魚。鯊魚是屬于什么型的？生：紡錘型。師：這種紡錘型的魚有什么特征？請學生回答：頭和尾比軀干小，中間較大。師：這種魚很適合快速游動，哪位同學愿意模仿一下。 請學生模仿，老師也模仿給學生看。 師：那么模仿這種魚我們可以設計些什么呢？（播放ppt） 生：潛水艇。師：大家看一看鯊魚和潛水艇有什么相像的地方？請學生回答：潛水艇的尾部和鯊魚的尾鰭很相似，潛水艇背上的東西很像鯊魚的背鰭，都有流線型的身體。 師：還有什么東西的外形長得像鯊魚？（播放ppt）生：戰斗機、火箭炮。 （設計意圖：1、通過談話的方式，更能激發學生的參與意識。2、通過表演魚兒游動動作來提高學生的學習興趣。） 2、蛟龍號潛水器 （播放ppt）師：這是什么？生：潛水艇。師：這是蛟龍號潛水器，它是我國首臺自主研制設計的作業型載人潛水器，能潛入海底7000多米，是目前世界上下潛能力最深的潛水器。（播放ppt）大家看，它很像周圍的什么？魚的造型。那么它們有哪些相像的地方？請學生回答：跟魚的尾部相像，頭部也像。師：大家看這里（支架），是根據魚的腹鰭和臀鰭設計的支架。 （設計意圖：1、感受祖國的日益強大，為祖國感到驕傲和自豪，提高學生的愛國熱情。2、培養學生熱愛科學，認識到高科技成果也離不開大自然的啟發。） 3、飛魚和飛機 （播放ppt）這個又是什么？生：飛魚。師：它有什么特征？請學生回答：有三角形、寬大的胸鰭。師：飛魚有非常寬大的、三角形的胸鰭和尾鰭，那么仿照它可以設計什么呢？（播放ppt）大家看，飛機是不是和飛魚非常相似？生：是。師：哪些地方相像？請學生回答：頭、機翼和翅膀。師：飛魚的胸鰭和飛機機翼相似，還有尾部結構與尾鰭相似，都有流線型身體。 （設計意圖：通過觀察和分析飛魚和飛機、鯊魚和潛水艇的仿生設計，讓學生明白仿生設計的意義和作用。） 4、實物引導學生想象設計 師：（播放ppt）那么仿照紡錘型的魚，還有平扁型的、圓筒型的和側扁型的魚，它們的外形還可以設計一些什么樣的產品？ 老師展示日用品實物：漱口杯和保溫杯。師：大家看一下老師手上有一個漱口杯，有一個保溫杯，它們的造型是不是很普通？生：是。師：大家想一想，我們是不是可以根據魚兒的外形改變一下它們的造型？大家再試想一下，我們生活當中的一些其它的產品。下面大家小組討論，根據魚兒的外形，還可以設計一些什么樣的產品？ 學生小組討論。 師：哪位同學來說一說，根據魚兒的外形還可以設計些什么？請學生回答：魚形掃把、魚形的繩子、魚形的滑板。師：大家想象力非常好。 師：（播放ppt）大家看大屏幕，還真有魚形的漱口杯和保溫杯，那么它們是根據魚兒的自然形、幾何形組合等方法設計的。 （設計意圖：1、通過實物感受、教師引導和小組討論等活動，讓學生初步養成善于發現、勤于思考、大膽想象和追求創意的習慣。2、普通造型的實物與魚造型產品形成對比，加上教師的引導，使學生初步了解仿生設計的方法。） 5、欣賞古代的設計： （播放ppt）師：這是什么？古代的魚形花瓶。其實在很久以前人們就已經使用魚兒的外形設計一些產品。你看，根據魚的特征設計的木船，其中船槳是根據魚兒的胸鰭設計的，還有魚形錢幣、鎖、掛件等等。 師：那么我們剛才學習的是根據魚兒的什么來進行設計？生：外形（板書外形）。師：接下來學習其它的設計。 （設計意圖：欣賞我國古代魚類仿生設計，提升學生對外形仿生設計的認知。同時也讓學生了解到古代光輝燦爛的文明。） 五、功能仿生設計 1、鰩魚與吸塵器 （播放ppt）師：這是什么魚？生：魔鬼魚、鰩魚。師：鰩魚它是屬于平扁型的。（播放游的動態）從這個角度看像一根橫線，身體也是扁扁的，大家看，它游動的動作非?？蓯?，誰能模仿一下游動的動作？請一名同學模仿，然后大家起立跟著老師一起模仿。師：它有非常寬大的胸鰭，像翅膀一樣。 師：那么可以模仿它可以設計一些什么呢？（播放ppt）這是什么？生：吸塵器。師：它是根據鰩魚的外形設計的嗎？好像不太像。那是根據什么設計的呢？（播放ppt）我們來看一下課本上的介紹：鰩魚大口地吸入浮游生物和水，然后通過魚鰓排出吞入的水，留下浮游生物。再看這個吸塵器，它強力吸進空氣和垃圾，然后排出空氣，留下垃圾。是根據它什么設計的呢？生：功能。（板書功能）師：對，根據它的功能設計的。 我們可不可以仿它的外形設計呢？生：可以。（老師拿鰩魚造型的板書）師：你看它的外形有什么特征？學生回答：它有寬大的胸鰭。（板書帶有設計二字的鰩魚）師：大家看老師根據鰩魚的外形設計成了什么？生：帽子。老師戴鰩魚帽進行展示秀。師：怎么樣？是不是非常有趣？生：是。 （設計意圖：1、關注魚兒的活動狀態和功能，體驗魚兒的獨特習性和作用。2、同學們通過動作的模仿，更能激發全體學生的參與意識。3、同一種魚，既可以模仿功能設計，又可以模仿外形設計。4、老師戴鰩魚帽展示，激發學生設計的興趣。） 2、介紹章魚仿生功能設計 （播放ppt）師：這個又是什么？生：架子。師：壁架，可以存放東西的。它是模仿什么設計的？生：章魚。師：模仿章魚設計的。章魚有什么特點？（老師展示畫的章魚）請學生回答：有八只觸角，觸角上面有吸盤。師：它具有抓取吸附的本領。（板書章魚抓取吸塵器）那么這個壁架就是模仿章魚的功能設計的。 （播放ppt）師：大家看這個是模仿章魚的什么設計的？生：吸盤。師：對，把它設計到鞋底可以防滑。我們再來看一下模仿章魚設計的其它產品。（播放ppt）師生：這是游樂設施、晾衣架、吊燈和機械臂。 （設計意圖：通過對章魚功能的認知，進一步了解功能仿生設計產品的應用，使學生形成功能仿生設計意識。） 六、觀看教師微課 師：好，剛才看了這么多，大家想不想看老師是怎么設計的？生：想。師：請看大屏幕。（點擊播放微課） 微課播放： 1、教師作品示范。 第一步：構思。思考魚的外部特征和本領，你會想到設計什么產品？大家看，這是鯉魚的一種，叫錦鯉。它體型健美、色彩艷麗、花紋多變，有觀賞價值，老師想根據外形和色彩設計文具盒。 第二步：設計形狀和功能。（展現設計過程）形狀可以用幾何形、自然形組合等方法進行設計。大家設計時要注意產品功能的表現。 第三步：裝飾美化。可以用點、線、面的方法進行設計。 接下來請看老師仿照其它魚外形、功能等特點設計的產品。在音樂聲中播放老師根據魚的外形設計的筆、碗、勺、裙子和鐘表，根據魚的功能設計的扇子和臺燈。 2、學生作品欣賞。 在音樂聲中展示學生作品。 師：看完之后，大家想不想自己設計一件產品呢？生：想。 （設計意圖：通過微課指導學生進行仿生設計的方法和步驟，為學生開展獨立的設計活動打下基礎。） 七、實踐與探索 （播放ppt）師：接下來老師想看誰是最愛動腦筋的“小設計師”，請仿照魚兒的外形和功能特點，設計一件新穎獨特的產品，并取一個自己喜歡的名字。 師：這里有一些魚兒的圖片供同學們參考，首先請同學們構思，然后可以動手設計。 （播放音樂相冊）循環播放各種類型的魚兒圖片、教師設計的作品和學生作品。 教師巡視指導，詢問學生構思情況，指導外形設計、功能表現和裝飾美化等。表揚富有創意的同學，多鼓勵其他學生。在設計實踐的最后幾分鐘，教師用平板每組拍1-2張作品上傳。 （設計意圖：1、看誰是最愛動腦筋的“小設計師”，符合學生的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進學生個性的發揮。2、尊重個性差異，重點輔導后進生。3、讓學生獨立設計，提高課堂效率。） 八、學生作品展評 1、自評、他評或師評 師：好，我們來看下同學們設計的作品。 評價點：⑴作品模仿魚兒的什么特點？設計成了什么產品？⑵作品是否有創意、有哪些功能、是否美觀？ 2、小結 師：通過這節課的學習，大家知道魚兒的啟示了嗎？生：知道了。（板書仿字）師：我們可以仿魚兒的外形和功能設計產品。 （設計意圖：師生共同評價，促進交流和互動。） 九、知識拓展 其實，魚在人們心中，它更是一種吉祥的象征，它寓意年年有余，吉祥如意，成為民間傳統文化的符號：（播放ppt）如年畫、刺繡、布偶、廣州番禺地區的鰲魚舞，這些都表達了人們對美好生活的祈求。 （播放ppt）好，又收到一條信息，我們一起來聽一聽人魚公主還有什么話要說？播放語音：剛才看了同學們的作品，發現大家都愛動腦筋。小小年紀就能設計得這么好，我為你們點贊（豎大拇指動畫），你們現在都可以成為海洋王國的小設計師啦！希望大家以后繼續努力，設計出更美更好的產品來服務人們，也讓人們認識到大自然的奧秘，從而讓更多的人參與到生態保護當中來，為把祖國建設成美麗的社會主義現代化強國努力奮斗！ （設計意圖：1、了解民間傳統文化，拓展學生的文化知識。2、人魚公主的話鼓勵更多的學生，提高他們的自信心。） 十、仿生服飾展示秀 師：在大家培訓之前，人魚公主還交給我一個任務，就是讓幾位同學戴著老師設計的服飾走秀，大家想不想看？生：想。師：請登場。（點擊播放音樂） 一名女同學穿戴著魚形服飾走秀；一名男同學戴魟魚帽走秀；還有兩名女同學，其中一人戴頭飾、一人拿尾巴組合表演金魚游動的動作。 走秀完畢。師：好，馬上下課了，大家這節課開不開心啊？生：開心。師：接下來請同學們兩個兩個組跟著走秀的同學，一起快樂地游出教室。 學生模仿魚兒的動作有秩序地離開教室。 本節課結束。 （設計意圖：1、通過服飾走秀表演這種寓教于樂的活動來提高學生對仿生設計的意義、作用的認識，使學生在玩中學、樂中學，并激發學生的創作積極性。2、通過全體同學體驗各種魚兒的動作快樂地游出教室，來加深學生保護大自然的情感。）
板 書 設 計
教 學 反 思 仿生設計不僅有外形和功能的仿生，還有色彩、結構等仿生設計。從國內外仿生設計學的發展情況來看，形態仿生設計學和功能仿生設計學是目前研究的重點?？紤]到中年級學生的認知水平以及課的容量問題，本節課主要學習外形和功能的仿生設計。 本節課有以下亮點： 1、手機語音短信進課堂。利用現代信息技術進行教學。教學中，人魚公主的前后兩次語音都是我課前的錄音，并變聲成女性聲音。這樣一節課的講授既有男聲又有女聲，形成對比，吸引學生關注。另外，本節課通過創設人魚公主的手機語音情境，開展魚兒的仿生設計培訓活動，激發了學生的學習熱情。 2、快捷的新課導入。人魚公主開始的語音就確定了本節課的任務目標，就是把學生培訓成一名“小設計師”，能根據魚兒的啟示設計產品，快速、便捷地導入了新課。 3、德育的滲透。人魚公主的兩段語音都有對學生德育的滲透，讓學生知道愛護環境、保護大自然，學會感恩。 4、板書設計有創意、創新。本課的課題板書設計本身就能作為講授新課用，充分發揮了它的作用。其它的板書設計也很有特點，尤其是章魚抓著吸塵器更能體現它的功能特點，非常巧妙。 5、設計了豐富多彩的體驗活動。如實物感受、模仿表演、仿生服飾展示秀表演、設計競賽等寓教于樂的活動來提高學生的學習興趣，使學生在玩中學、樂中學，并發揮自己的創意。 6、蛟龍號潛水器的講授。能讓學生感受到祖國的日益強大，為祖國感到驕傲和自豪，增進了學生的愛國熱情。同時培養了學生科學態度，認識到高科技成果也離不開大自然的啟發。 7、寬泛的知識面。欣賞我國古代魚類仿生設計，了解到古代光輝燦爛的文明。還有知識拓展部分的民間傳統文化的講授，這些都提高了學生的知識素養。 8、老師戴鰩魚帽展示秀，激發了學生設計的興趣。 9、微課的展示。大大縮減了老師示范的時間，提高了課堂效率。通過微課中教師三件作品的過程演示，其中有外形仿生設計和功能仿生設計，學生能很好地學習到仿生設計的步驟和方法，為開展獨立的設計活動打下基礎。另外，微課中還有教師的其它作品欣賞和學生作品欣賞，這樣教學內容比較緊湊。 通過準備這節課，我系統地了解了仿生設計學的知識，認識了魚兒的主要種類以及活動狀態和功能。受教學時間、學生的認知水平等因素影響，一堂課不可能面面俱到。 1、由于維護云平臺工作人員的時間問題，沒能全體同學通過平板自主學習，認識到更多魚兒的活動狀態和功能。如果條件允許，可以讓同學們在設計前，通過平板有選擇性地關注更多魚兒的活動狀態和功能，那么在模仿魚兒進行仿生設計時，更容易發揮學生的創意。 2、利用云平臺交流評價作品操作非常方便快捷，由于本節課評價的作品數量多，又因時間關系，導致有些作品的評價不夠深入。以后可以采用兩張或多張作品對比講評，這樣評價的作品多而且效果好。

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