資源簡介

《我心中的太陽》教學設計
教學年級: 一年級 教學課時:1課時 學習領域:造型·表現
教材分析: 本課以“美與自然、科技”為切入點，讓孩子從中外藝術文化中認識太陽，從自然科學中了解太陽，從同齡人的作品中親近太陽，激發想象。 教材以《古印第安人的金太陽》和《中國剪紙》作品導入，目的是讓學生在比較中感受不同地域文化表現的“太陽”。另外，教材還展示了幾幅不同內容、不同表現形式的學生作品，目的是激發學生學習，展開想象。總之，激發想象，運用繪畫工具材料和美術造型元素表現我心中的太陽，是本課的重點與難點。
學情分析:一年級的學生聰明、好奇心強，課外知識較為豐富，學生在課堂上的積極性也非常高。學生在繪畫與手工制作方面中已積累了一些學習、繪制的經驗，有了一定的表現能力。本課主要以一種輕松、愉悅的學習氛圍，通過教師的引導，學會觀察，學會思考。讓學生自由選擇、嘗試多種方法表現想象中的太陽，從而使他們在創造過程中變得更富有想象力與創造力。
教學理念 :本課是根據新課程基本理念設計的教學活動，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，在教學中通過交流、體會、欣賞大自然的太陽圖片資料，鼓勵學生探究，想象自己心目中的太陽，學生們可以自由地選擇自己喜歡的材料，通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、音樂所帶來的樂趣，從而培養學生的個性與創新精神。
教學目標 : 1.知識與技能：①讓學生感知“太陽”的自然現象.②并運用繪畫工具材料、造型元素進行創作。
2.過程與方法：①在感受有關“太陽”的科學知識中展開想象。②在比較中認識不同藝術風格表現的太陽。③從欣賞中激發想象與表現興趣。3.情感、態度、價值觀：以喜歡動手涂畫為宗旨，激發學生大膽作畫的興趣。
教學重點:運用繪畫工具材料和美術造型元素表現我心中的太陽。
教學難點:發揮想象力，表現自己心中的太陽。
教學準備:教師：謎語、多媒體課件、畫紙等。學生：水彩筆、彩色繪畫紙等工具。
作業要求:1.基本要求:選擇適當的工具、材料表現我心中的太陽。2.較高要求:能運用適當的工具材料表現外形美、色彩美的太陽。
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 準備 教具準備：謎語、畫紙等 學具準備：水彩筆、彩色繪畫紙等工具。 教學需要師生共同準備
課堂 導 入 1.謎語激趣導入： 師（1）：今天老師給同學們請來了一位客人，這位客人“面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”2.我想每人心目中太陽的形象都是不一樣的，今天我們就來學畫我們心中的太陽。（出示課題：我心中的太陽。） 學生認真聽后齊聲回答：太陽 通過謎語導入新課，激發學生學習新課的興趣。通過猜謎語《太陽》，從而讓學生了解太陽對人類的重要性。
課 堂 發展 1.欣賞觀察太陽的外貌，師“太陽是由哪兩部分組成？” 2.變一變師（1）：剛才我們看到的太陽外形都是圓形，現在我們幫它變一變，可以怎么變？那光芒可以怎么變呢？（學生回答時老師同時指示著黑板上展示的線）展現老師變的光芒；師在黑板上展出帶有表情的三角形、正方形、六邊形太陽外形。師：老師這有三位太陽寶寶請三位同學上來幫它們加上外形。請學生說一說這三位同學加了怎樣的光芒？3.比一比：它們也變了，你更喜歡哪一位太陽寶寶呢？為什么？那它們你更喜歡哪一幅？為什么？4.師：四季的美離不開太陽的照射，請同學們幫季節找找心中的太陽？（連線）5.表現心中的太陽 師：太陽是我們人類 的好朋友，我們要保護它。那你心中的太陽是怎樣的呢？小結：你們的想象真豐富！請同學們運用點、線、面畫出自己心中最美的太陽。 6.布置作業，提出要求 基本要求：（1）造型特別、形象生動可愛。（2）主體突出、添加背景 較高要求：色彩豐富大膽用色。7.大膽嘗試，巡視輔導 學生創作，教師巡視指導。 （1）教師播放輕音樂。（2）教師指導，隨時發現問題，隨時解決。（3）學生把做好的作品貼在展 示板上。 外形+光芒學生：半圓、三角形、正方形、六邊形¨¨¨學生：直線、波浪線、鋸齒線、蝸牛線、電話線¨¨¨三位同學上臺在黑板上加光芒學生興奮期待的舉好小手。生：第一位同學幫三角形的太陽寶寶加了直線、波浪線和螺旋線；第二位同學給正方形的太陽寶寶加了……生：喜歡第二位，因為太陽的造型美，太陽光芒有細節裝飾。還添畫了可愛的表情和適當的背景。生：喜歡第二幅，因為第二幅色彩搭配豐富，第一幅色彩單調。生：春天是第二個溫暖的太陽；夏天是第三個炎熱的太陽；秋天是第四個涼爽的太陽；冬天是第一個寒冷的太陽。學生積極回答：可愛的、帥氣的、溫暖的……認真聆聽作業要求學生分組進行創作 讓學生感受太陽的重要，讓學生進一步感受太陽的魅力。概況太陽的組成部分，讓學生更直觀地了解太陽的結構。調動學生課堂的學習氛圍。不想學生把太陽的外形局限于圓形，更鼓勵學生把太陽變一變，能夠用夸張的形象表現自己心中的太陽。讓學生了解太陽的表現特點，發散學生思維能力，從而突破重、難點。吸引學生的興趣點， 而且讓老師也能夠全面了 解學生的情況。學生根據自己的實際 情況進行開展。通過鼓勵啟發學生大膽地想象自己心目中的太陽，自由地暢想。通過分組開展，學生 在一種輕松、愉悅的學習氛圍當中自由選擇、嘗試多種方法表現想象中的太陽，促使學生主動學習，有助于激發學生的學習興趣與創作熱情。
評 價 與 發 展 8.師生互評： （1）小組討論，請代表點評。（你最喜歡誰的太陽） （2）教師點評。 評價點：構圖美 色彩美 學生對自己喜歡的作品進行大膽評價。 運用評價點進行 引導學生對作品的評述能力。 充分運用師生互動的多元化評價方法，教師肯定學生的閃光點，鼓勵學生的大膽表現欲望。
總 結 與 拓 展 9.教師小結。 師：剛才大家對同學們的作品作了很好的評價，不僅給同學們鼓勵，也給老師很大啟發。10.播放老師的粘貼太陽、剪紙太陽示范視頻。11、談談我今天的收獲？ 12.課外拓展 太陽除了給我們帶來光和熱，我們還可以利用太陽做太陽能熱水器、太陽能發電。 學生滿臉喜悅分享自己的收獲。 通過一節課的學習，學生們的創作欲望和自我表現的熱情被調動起來，課堂里充滿了童趣、充滿了個性。 利用課后延伸，拓寬學生思路，使學生能再次進行創作。
【板書設計】 課題：我心中的太陽
造型
細節
色彩

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