資源簡介

快樂的小鳥
一、教材內(nèi)容簡析：
本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)同學(xué)在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)用各種點(diǎn)、線、色進(jìn)行繪畫造型表現(xiàn)活動(dòng)。小鳥是小朋友們熟悉又感到親切的動(dòng)物，鳥兒們?cè)诖笞匀恢袝?huì)做著什么快樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！
二、教學(xué)對(duì)象分析：
一年級(jí)的小朋友對(duì)生活已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，小鳥是兒童既熟悉又感到親切的動(dòng)物，常常是兒童作品表現(xiàn)的主題，兒童在接觸課題時(shí)已有較為充分的生活經(jīng)驗(yàn)。我們班的同學(xué)，天真、善良、樂于表達(dá)自身，自身就是一群“快樂的小鳥”，希望他們?cè)谶@節(jié)課中可以快樂感受、快樂表達(dá)、快樂交流。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能：
1、了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩的美。
2、懂得用點(diǎn)、線、形、色來表現(xiàn)小鳥。
3、探討小鳥不同姿態(tài)的畫法。
（二）過程與方法：
1、通過圖片欣賞、比較，了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、合作探究小鳥的不同姿態(tài)的畫法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鳥的形態(tài)、花紋和色彩美。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小鳥、懂得保護(hù)小鳥，讓小鳥“快樂”的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
圍繞課本主題，運(yùn)用點(diǎn)、線、形、色畫出不同形態(tài)和花紋色彩的小鳥。五、課時(shí)布置：一課時(shí)
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：
一、激情引趣，導(dǎo)入新知
1、出示小鳥局部圖片，讓學(xué)生猜一猜：“這是什么？”
2、逐步出示小鳥完整的圖片，激發(fā)學(xué)生喜歡小鳥的情感，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)《第5課 快樂的小鳥》。
3、看一看,說一說:“各種小鳥有什么不同的形狀和花紋 ”學(xué)生帶著問題閱讀課文，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受小鳥各種動(dòng)態(tài)，為表示小鳥的快樂動(dòng)態(tài)作鋪墊。
4、學(xué)生看完書本內(nèi)容，說說自己喜歡的小鳥？它們有什么特點(diǎn)？
【設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)提到教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這里所起的作用顯得十分直接與重要。本課導(dǎo)入結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)與教學(xué)需要，通過猜一猜的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)開啟一道快樂之門。】
二、觀察發(fā)現(xiàn)，歸納美感
師：“老師也非常喜歡小鳥，除了書本的小鳥之外，我還發(fā)現(xiàn)有很多漂亮的小鳥，它們有各自的美，現(xiàn)在我們一起來看看。”
1、看一看：老師出示第四組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥哪里最美？
【通過觀察發(fā)現(xiàn)，以“帶問題觀察，總結(jié)規(guī)律”，老師逐一引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圖片中小鳥的美，更細(xì)化、更有效地歸納出小鳥的 “外形美”、“花紋美”、“色彩美”、“姿態(tài)美”，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。】
三、合作探索，嘗試表現(xiàn)
1、看一看：觀察圖片，然后對(duì)小鳥不同的動(dòng)態(tài)進(jìn)行觀察，問“這兩只小鳥的動(dòng)態(tài)有什么不同？”
2、想一想：我們可以用什么形來表現(xiàn)呢？
3、拼一拼：運(yùn)用老師提供的基本形狀，拼貼、添畫出快樂小鳥生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
【設(shè)計(jì)理念：要表現(xiàn)小鳥不同的姿態(tài)，首先要認(rèn)識(shí)小鳥的基本結(jié)構(gòu)，解決動(dòng)態(tài)問題。學(xué)生通過小組活動(dòng)，合作探索小鳥的身體結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)，嘗試拼貼、添畫出快樂小鳥生動(dòng)的動(dòng)態(tài)，解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。】
四、評(píng)一評(píng)，學(xué)一學(xué)
1、展示小組作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀的小組作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的繪畫步驟，進(jìn)一步示范“我們可以這樣畫”，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基本形組合表現(xiàn)快樂的小鳥。
教師示范如何表現(xiàn)生動(dòng)的小鳥，進(jìn)一步引導(dǎo)生對(duì)小鳥外形與動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律加以總結(jié)。
【設(shè)計(jì)理念：所謂“授之以魚不如授之以漁”，低年級(jí)學(xué)習(xí)方法的積累也是極其重要的，但由于低年級(jí)的小朋友自學(xué)能力還較單薄，因此，在教學(xué)中，教師要從扶到放，使同學(xué)在課堂中學(xué)到知識(shí)，也學(xué)到方法。并在觀察后引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)規(guī)律，積累學(xué)習(xí)方法。】
五、欣賞佳作，嘗試表現(xiàn)
1、通過圖片欣賞，學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)形式及感受不同的美感，拓展繪畫的表現(xiàn)方法。通過欣賞大師和小朋友的作品，進(jìn)一步感受小鳥身上的點(diǎn)、線、形、色、動(dòng)態(tài)的美。
2、學(xué)生作業(yè)，合作完成
作業(yè)要求：剪下畫完的小鳥，貼在老師的“大自然”背景中，形成一幅《快樂的小鳥》美麗畫面。
（1）、畫一只或幾只美麗的小鳥。
（2）、我能畫出小鳥美麗的花紋和色彩。
（3）、我還能畫出不同姿態(tài)的小鳥。
【設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)分了三個(gè)層次，細(xì)化了作業(yè)要求。教師可以根據(jù)作業(yè)要求，細(xì)致指引學(xué)生逐步達(dá)到要求。】
六、品快樂。
1、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。
2、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。
【設(shè)計(jì)理念：在一片歡樂聲中，同學(xué)感受合作的效果，說說自身的感受，評(píng)評(píng)他人的作品，相互促進(jìn)。教師適時(shí)地在這一步總結(jié)升華情感，既自然，效果亦事半功倍。】

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