資源簡介

《童眼看世界》教學設計
【設計思路】美術課程應重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重聯(lián)系學生的生活和自我體驗，激發(fā)他們學習、創(chuàng)造的興趣，學生的自主學習、探究的能力才能得到充分的發(fā)展。本課教學注重聯(lián)系生活實際啟發(fā)學生大膽地對眼球和睫毛進行聯(lián)想，引導學生創(chuàng)造性地運用點、線、面等造型元素將眼中的世界表現(xiàn)出來。本課以觀察、想象、自主的學習為主要學習方法，通過“情景激趣——欣賞啟發(fā)——交流創(chuàng)作——評價小結”，激發(fā)學生大膽想象，讓學生充分融入主觀情感，創(chuàng)作出自己眼中的世界。
【教材分析】
教材是嶺南美術出版社，根據(jù)新課程標準編寫的小學美術第九冊第二單元第3課《童眼看世界》，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。本單元以“美術與兒童生活”為課程取向，引導學生從“美術與自我”作為切入點，用藝術的眼光觀察生活。通過形象啟發(fā)，使學生感悟到藝術美就在身邊。同時通過聯(lián)想活動提高學生感知生活、表現(xiàn)生活、贊美生活的能力，培養(yǎng)學生運用美術語言表達自己心中、眼中、想象中的美。本課教材主要是讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，將自己眼中所有美好的事物一一展現(xiàn)，從而引導學生創(chuàng)作出所見所聞的繽紛世界。
【學情分析】
這一學段學生雖然能運用線條、色彩、等造型元素，以描繪和立體造型的方法，表現(xiàn)他們的所見所聞及所感所想，但是繪畫開始出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，作畫時反復多次修改，顯得不夠自信，這就需要教師進行有目的的引導教會他們運用造型元素和基本形的組合方式進行有主題的創(chuàng)作。
【學習目標】
1、知識與技能：聯(lián)系生活實際啟發(fā)學生大膽地對眼球和睫毛進行聯(lián)想，有個性地表現(xiàn)眼中的世界。
2、過程與方法：在欣賞中感受兒童純真爛漫的內心世界；在交流中相互啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路。
3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過各種美術活動，引導學生追求真、善、美的世界。
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重點：創(chuàng)造性地運用點、線、面等造型元素將眼中的世界表現(xiàn)出來。
難點：聯(lián)系生活實際啟發(fā)學生大膽地對眼球和睫毛進行聯(lián)想，引導學生大膽地創(chuàng)作出自己眼中的世界。
【教法選擇】
情景激趣法、講授法和演示引導法、展示法等。
【學法指導】
觀察法、自主探究法、想象法、練習法等
【教具準備】
畫紙、油畫棒、范畫等。
【學具準備】
畫紙、勾線筆、油畫棒或水彩筆等。
【教學過程】
一、情景激趣
（一）、上新課之前，讓學生閉上眼睛，然后讓學生談感受，最后教師引導，導入新課。
（二）、板書課題：《童眼看世界》。
（設計意圖：教師通過設置情景，讓學生明白眼睛是心靈的窗戶，我們通過眼睛可以觀看五彩繽紛的世界，感受世間無盡的美好，引出話題，導入新課。）
二、欣賞啟發(fā)
從造型、色彩、想象內容、表現(xiàn)形式等方面對課本提供的藝術家作品和小朋友作品進行欣賞評述。
（設計意圖：從欣賞評述中,讓學生明白藝術家和是小朋友是如何運用夸張變形等手法和運用點、線、面等造型元素將眼中的世界表現(xiàn)出來的，為后面的創(chuàng)作打下基礎。）
三、交流創(chuàng)作
（一）、教師示范作畫步驟。
1、畫出眼眶。
2、畫眼球中的世界。在畫眼中世界之前，聯(lián)系生活實際啟發(fā)學生大膽地對眼球進行聯(lián)想。強調眼中的世界可以是七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。
3、引導學生想象眼睛的睫毛并畫出來。強調眼睛的睫毛可以是多種多樣的，可以用不同的點、線、面來表現(xiàn)。
4、欣賞小學生的作品，拓寬創(chuàng)作思路。
5、指導學生用畫筆描繪眼中的世界。
（設計意圖：引導學生突破一個圓圈畫眼球、幾根線條畫睫毛的定向思維，聯(lián)系生活實際啟發(fā)學生大膽地對眼球和睫毛進行聯(lián)想，有個性地表現(xiàn)眼中的世界是本課的重點和難點。“想象”部分的設計成功與否，決定本課教學的成敗。本環(huán)節(jié)以教師范畫眼中的世界作為引導學生想象的開始，使學生明白了畫眼中的世界的基本方法，提高了學生的想象力、造型能力及發(fā)散思維能力。）
四、評價小結
學生展示匯報自己的作品，教師引導學生進行自評、互評，并隨機點評學生作品。
（設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，對小學高年級學生的評價力求符合學生的心理特征，形式多樣，鼓勵學生進行自評、互評，激勵學生對美術學習的興趣和自信心，培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。)
板書設計
童眼看世界
學生作品展示 教師范畫
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