資源簡介

《奇妙的建筑》教學設計
教材內容：嶺南版小學美術三年級（第五冊）第六單元18課
學習領域：“設計·應用”
教學課時：1課時
教材分析：
《奇妙的建筑》是屬于“建筑的童話”的第一課。本課在建筑上體現了“仿生學科”的理念，人們利用生物界豐富的形狀和特征，設計出奇特而美妙的建筑，這是一門綜合學科的“仿生學科”，在中年級的學習中從“美術˙科技”的視點引入該知識還是很符合該年齡段學生的特點。
學生分析：
三年級學生有著豐富的想象力和強烈的好奇心，通過一二年級的學習已初步掌握了一定的美術表現技法，具備一定的審美能力。他們能選擇適合的詞匯表達自己的不同感受，對傳統民居和現代建筑有一定的了解。
教學目標：
1.能夠理解“仿生設計”的概念。
2.能理解仿生建筑中運用的取舍、變形、組合、裝飾的設計方法。
3.能運用仿生設計的方法，聯想和設計出一座奇妙的建筑。
4.培養熱愛生活，善于觀察，大膽想象，勇于創新的精神。
教學重點：啟發學生運用生物的外形特點，聯想和設計奇妙的建筑。教學難點：如何運用仿生設計方法設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑巧妙的結合。
教具準備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、展架、范畫、葉子 等。
教學策略：
1. 運用微動畫解讀建筑，引導學生理解仿生設計的方法；
2. 采用思維導圖的板書和小組討論的形式啟發學生的創意思維，學會運用仿生的設計方法來設計一座奇妙的建筑；
3. 采用小組合的形式作創作奇妙建筑，豐富展示效果；
教學過程：
一、創設情境，發現“奇”與“妙”
1.觀看視頻，帶學生去一個神秘的地方，去發現神秘之處。
2.師生一起走進奇妙的建筑世界。（出示課題：奇妙的建筑）
【設計意圖：以視頻(信息技術)吸引學生的注意力，結合建筑變化，給予學生強烈的視覺沖擊力，引出課題。】
新授仿生，感知“奇”與“妙”
欣賞各種仿生的建筑，感受建筑的奇與妙。引導學生觀察不同生物的外形與房子結構的巧妙結合，理解“仿生設計”概念。
三、分解建筑，探索“奇”與“妙”
以西班牙圣家族大教堂為例，觀看微動畫（信息技術）分解建筑的設計思路，思考它的創意來源于什么？它的設計思路是怎樣的？引導學生觀察和表達。
1. 由一根新鮮的玉米，去掉玉米皮和一些玉米粒，留下玉米棒，運用了“取舍”的設計方法。（板書：取舍）
2. 把玉米拉長，改變了造型，運用了“變形”的設計方法。（板書：變形）
3. 一根玉米變成四根，有高有低、有前有后地豎著排列，運用了“組合”的設計方法。（板書：組合）
4. 大教堂上有豐富而變化的點、線、花紋，引出“裝飾”的設計方法。（板書：裝飾）
【設計意圖：解讀圣家族大教堂，引導學生理解仿生的設計方法，打開學生設計思路。】
四、創作建筑,表現“奇”與“妙”
（1）以生活中一片落葉為模仿的對象，運用仿生設計的方法設計成奇妙的建筑，教師引導學生思考：
A. 師生探討:葉子可以取舍什么部分？
B. 一、二小組討論:葉子如何夸張變形？
C. 三、四小組討論:葉子怎樣組合美觀？
D. 五、六小組討論:葉子怎樣裝飾漂亮？
（2）結合學生的想法，老師引導并示范設計出奇妙的建筑。（示范時要引導學生注意構圖、組合、夸張變形、組合遮擋、剪的的技巧、裝飾美觀等。）
（3）欣賞學生的作品。
【設計意圖：以生活中的葉子為例，結合思維導圖的思路引導學生運用仿生的設計方法來設計建筑，啟發他們的靈感和拓寬創作思路，豐富建筑的設計效果。】
（4）最后，前后呼應,創設家鄉中山的一片廣闊的空間的情景，分6小組，齊心協力為家鄉設計奇妙的建筑。
提出設計要求：
1.選擇自然界的一個生物，運用仿生設計的方法來設計一座奇妙的建筑。
2.給建筑取一個好聽的名字。
注意: 構圖飽滿、造型獨特、裝飾美觀
【設計意圖：創設一條主線，以小組合作為家鄉設計奇妙的建筑，讓美術回歸生活，也讓學生學會合作，體驗創作的樂趣。】
五、展示評價，分享“奇”與“妙”
自評：介紹自己的作品，可從名字、外形、得意之處等方面去說。
他評：誰的最有創意？為什么
總評：教師從作品的外形、創意、小組合作情況等整體評價學生成果。
【設計意圖：發揮學生的主體性，讓學生體驗小組合作的成功和喜悅；通過自評、他評、師評，提高學生的表達能力和審美能力。】
六、拓展建筑，另尋“奇”與“妙”
觀看視頻（信息技術），欣賞建筑師心中未來的建筑。
總結：隨著時代的發展、人類的進步、科學技術的日新月異，未來的建筑將呈現出美觀、實用、智能、環保、個性化的高科技現代化景象！創意來源于生活，創意可以改變生活，創意可以創造未來。只要你敢想敢做，就一定能實現！
【設計意圖：拓展未來的建筑，運用視頻動畫（信息技術）讓學生感受科技建筑帶來的愉悅和震撼，開拓學生的眼界，培養學生熱愛生活，善于觀察，大膽想象，勇于創新的精神。】
板書設計
以思維導圖形式設計板書，形象直觀地展示出仿生建筑的設計創作的思路，突出重點，突破難點。
奇妙的建筑

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