資源簡介

第八課 漂亮的掛盤
課型：設計與應用
課時：一課時
教材分析：
本節(jié)課選自嶺南美術出版社四年級上冊。藝術掛盤，是一種極具觀賞性的、裝飾用的工藝裝飾品。本課讓學生把盛菜用的盤子設計成藝術掛盤，目的是讓學生進一步感受“美術與生活”的關系，學會運用“適合紋樣”裝飾掛盤，培養(yǎng)學生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。
教學目標：
1、 認識與技能：①認識掛盤的功能與藝術性；②感知均齊式、平衡式圖案設計的“適合紋樣”；③能設計“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤。
2、 過程與方法：①在“比較”中體會“平衡式”、“均齊式”的美感形式，感知“適合紋樣”；體會色彩單純、明快的美；體會夸張、變形的手法；②在“選擇與創(chuàng)作”中，感受各種材料、彩繪掛盤和陶盤不同的設計與制作方法以及不同的美感。
3、 情感、態(tài)度、價值觀：進一步感受“美術與生活”的關系，體會“變廢為美”的樂趣。
教學重點：能運用“均齊式”或“平衡式”的紋樣設計裝飾掛盤。
教學難點：能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設計合適的紋樣裝飾掛盤。
準備：
1、 學生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢品與裝飾品；
2、 教師： 紙盤、藝術掛盤圖片、展示臺。
教學過程：
1、 導入。
1、 師生共同欣賞圖片（用掛盤布置房間），提問：有什么發(fā)現(xiàn)？在房間里哪些東西最吸引大家。
生：墻上的碟子。
2、 師提問：碟子在生活中的用途。
想想：碟子是用來裝菜的，但是在這里它是用來干什么的？
生：裝飾和美化房間。
欣賞過這些裝飾畫后，同學們想不想親手做一個呢？今天我們一起來學習幾種形式的掛盤。把課本翻到20頁，先來瀏覽一下課本內容。
板書：8、漂亮的掛盤
2、 講述新課
1、 簡介畢加索的泥雕塑掛盤。
提問：畫面中看到的是用什么材料制作而成，并談談感受。
畢加索的藝術畫法運用了泥塑的手法，以點、線、面的設計，讓人聯(lián)想到五官，造型非常奇特，給人帶來一種怪異、詼諧的形象。
2、 簡介波斯掛盤
提問：從畫面中，你發(fā)現(xiàn)這種形式在材料上有什么不同，畫面給你什么樣的感受呢？
西方波斯掛盤運用了彩繪的手法，設置了六個同心圓，像漩渦，富有節(jié)奏感。四面有水、草、魚等相同的紋樣構成。
比較彩繪掛盤與泥塑掛盤有什么不同。
1 在材料上，泥塑作品用陶土制作而成；彩繪作品由色彩繪制而成；
2 感受：泥塑作品給我們一種原始、簡樸、粗糙的視覺感受，彩繪作品給我們一種現(xiàn)代、華麗、光滑的感受；
3 構圖方式：泥塑掛盤運用對稱方式進行構圖，彩繪掛盤運用回旋方式進行構圖。
師小結：無論是對稱、回旋還是輻射，它們有一個共同的名稱，叫均齊式（對稱構圖）。
3、 欣賞兩幅我國當代藝術家的作品。
《鳥》，作者運用了彩繪手法，它的主要色調是翠綠色，造型奇特，“鳥”夸張的錐形頭部，像在引頸高歌，像一個活生生的鳥立在盤里。整個圓形掛盤的構圖飽滿，紋飾形象生動。
《瑞獸》，作者運用泥塑手法，以紅、橘色為主色調，流暢的線條裝飾，夸張變形的藝術手法，把瑞獸吉祥、可愛的形象生動地展現(xiàn)在人們面前。
師提問：這兩幅作品和上兩幅的構圖形式相同嗎？
生：不同，比較自由。
共同點：構圖飽滿，形象夸張、變形。
師小結：這種構圖方式，我們把它稱為平衡式，一種比較自由的構圖方式，上下或左右兩部分紋樣不同。
今天，我們學習了兩種構圖方式：均齊式和平衡式。接下來的時間我們來鞏固一下。
3、 練一練。
1、 猜一猜游戲
出示幾幅圖片，學習分辨，指出它們分別屬于哪種構圖方式？
2、 掛盤裝飾有哪些題材？
動物、人物、植物等。
3、 掛盤的色彩特點？
鮮艷、單純、明快等。
4、 掛盤的構圖方式？
均齊式和平衡式。
5、 掛盤裝飾的表現(xiàn)手段？
泥塑和彩繪，除此之外，還有剪紙、粘貼等手法。
4、 展示制作步驟
泥塑步驟：
1、 構圖（均齊式、平衡式）；
2、 花邊（點、線、面?zhèn)鹘y(tǒng)紋樣）；
3、 完成泥塑裝飾。
彩繪步驟：
1、 構圖（均齊式、平衡式）；
2、 花邊（點、線、面，傳統(tǒng)紋樣）；
3、 上色，完成色彩裝飾。
5、 制作掛盤：（拼一拼，比一比）
以小組為單位，運用準備的材料設計裝飾美觀的掛盤。
制作要求：
1、 選擇適當?shù)牟牧希O計制作一個有特色的掛盤；
2、 運用所學的“均齊式”或“平衡式”構圖；
3、 構圖要飽滿。
6、 學生動手制作，教師巡視指導。
7、 展示優(yōu)秀作品，自己認為好的作品，貼上獎卡。
8、 學生分享創(chuàng)作想法。
9、 小結：再次強調兩種構圖方式。

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